• Klasa 4

        • 7.01.22

          Topic: Revision unit5

          -zastanów się kiedy używamy THIS a kiedy THAT( w razie potrzeby odszukaj notatkę w zeszycie)

          - wykonaj 5 i 6 ze strony 66 w podręczniku

          5.01.22

          Topic : Revision unit5

          Przypomnij sobie jak tworzymy liczbę mnogą...pomoże Ci w tym zielona ramka ze strony 67 w podręczniku

          -wykonaj zadanie4 strona 66 w podręczniku(odpowiedzi zapisz w zeszycie)

          witajcie w nowym roku!

          3.01.22

          Topic: Revision unit5( temat zapisujemy w zeszycie)


          -utrwalamy słownictwo poznane w unicie5


          -słownictwo strona 67( proszę sprawdź czy pamiętasz słówka z fioletowych ramek)

          zadanie 1,2 ,3 strona 66 w podręczniku (odpowiedzi zapisz w zeszycie)

          -wykonaj 


          20.12.21


          Topic ;The Evolution  Magazine(temat zapisujemy w zeszycie)

          zadanie 3 strona 64 w podręczniku (napisz w zeszycie 3 pytania na temat zwierząt na obrazku i udziel na nie odpowiedzi) 

          -dla chętnych zadanie 2/64

          22.12.21

          Topic ;Culture -school uniforms (temat zapisujemy w zeszycie)


          nowe słownictwo proszę zapisać w zeszycie i zapamiętać

          uniform-mundurek

          tie-krawat

          tracksuit-dres

          hoodie-bluza z kapturem

          beanie-czapka

          shorts- spodenki, szorty

          -wykonaj zadanie 2 strona 65w podręczniku(odpowiedzi proszę zapisać w zeszycie)








          26.10.2020

          Witajcie na dzisiejdzej lekcji języka angielskiego zapiszcie w zeszycie(lesson ,topic i nowe słownictwo):

          Lesson 

          Topic:Whose is it?

          pen - pióro, długopis, cienkopis
          pencil - ołówek, pędzelek
          pencil case - piórnik
          pencil sharpener - temperówka
          plasticine - plastelina
          poster paints - farby plakatowe
          rubber - gumka

          ruler - linijka
          school bag - tornister
          scissors - nożyczki

          map - mapa
          marker - mazak

          glue stick-klej

          whose is it?-czyje to jest?to Sama i Rose

          Whose...ppt.2016

          Spotlight 3 Module 4 № 5 р 23 7 b whose is this 3 класс

          Zapamiętajcie

          Literka „s” dodawana po apostrofie w zdaniach w dopełniaczu (kogo? czego?). Stosujemy ten zabieg by zasygnalizować, że coś do kogoś należy. Dopełniacz saksoński (possessive ’s) można stosować zarówno do osób (kogo?) jak i zwierząt (czego?):

          • What’s the colour of Ania’s eyes?

          (Jaki jest kolor oczu Ani? – kogo? Ani!)

          Teraz wykonajcie zadania 1 2 i 3 w ćwiczeniach (unit 3 lesson1)

          Powodzenia miłej pracywink

           

          29.10.2020

          Topic:Her school bag is new.

           

          nowe słownictwo (zapisujemy w zeszycie i uczymy się na pamięć):

          long-długi

          short-krótki

          expensive-drogi 

          cheap-tani

          big-duży 

          small-mały 

          old-stary

          new-nowy

          her-jej

          his-jego

          my-moje 

          your-twoje

          It is-to jest

          It isn"t -to nie jest

          Teraz wykonajcie zadanie 1 i 3 w ćwiczeniach (unit3 lesson2)

          2.11.2020

          Topic: What colour is it?

          -przypminamy sobie nazwy kolorów i zapisujemy je w zeszycie

           

          Kolory po angielsku: nauka kolorów z wymową i ćwiczeniami

          Zdania do zapisania w zeszycie i zapamiętania

          -what is it? co to jest?

          it is a ....to jest....

          What colour is it ?-Jakiego to jest koloru?

          it is blue- to jest niebieskie

           

          kiedy a? kiedy an?

          Przedimek a wstawiamy przed wyrazem, którego wymowa zaczyna się od spółgłoski, natomiast an wybierzemy, jeśli przy wymowie pierwsza jest samogłoska.

          Bardzo proszę wkonać zadania 1 ,2 i3 w ćwiczeniach(unit3 lesson3)

           

          4.11.20

          Topic:English in the action -Describing things.

          słownicwo do zapisania w zeszycie i utrwalenia

          old-stary

          new-nowy

          cheap-tani 

          expensive- drogi

          big-duży

          small-mały

          long-długi 

          short-krótki

          it is....-to jest 

          it is old-to jest stare

          it isn`t.....-to nie jest

          it isn`t new-to nie jest nowe

          Bardzo proszę wykonać zadanie 1 ,2 i 3 w ćwiczeniach uni3 lesson4

          Życzę miłej nauki i do usłysznie on-line.

           

          9.11.20

          Topic :Skills

           

          what `s your favourite colour?-

          Her favourite colour is.....-

          His favourite colour is....-

           

          His/her name is.................His/her favourite colour is .............

          His/her computer is............and......................

          His/her mobile phone is..............

          16.11.20

          Topic:Przygotowanie do sprawdzianu unit 3

          zagadnienia do sprawdzianu:

          słownictwo z następujących tematów: Edukacja, Kolory, Przymiotniki, Geografia, Przedmioty codziennego użytku oraz konstrukcji gramatycznych: formy twierdzące, przeczące i pytające czasownika be w czasie Present Simple, przymiotników dzierżawczych w l. poj.,

          18.11.20

          Topic:Revision-utrwalnie materiału do sprawdzianu unit3

          W ramach przygotowania proszę wykonajcie zadania -odpowiedzi zapisujemy w zeszycie ,te zadania nie bedą oceniane, więc można korztstać z książki i zeszytuwink

           

          1. Ułóż pytania do podanych odpowiedzi.

          1. _______________________________?

          Her name is Lisa Hammersmith.

          2. _______________________________?

          She’s seventeen.

          3. _______________________________?

          She’s a student.

          4. _______________________________?

          It’s a mobile phone.

          5. _______________________________?

          It’s black and red.

          6. _______________________________?

          It’s Lisa’s.

           

          2. Zakreśl właściwe opcje.

          1. I/I’m nine.

          2. This is she/her pencil.

          3. It’s Derek/Derek’s wallet.

          4. It’s a/an yellow rubber.

          5. She is/Is she a student.

          6. Is Jim’s/Jim a police officer?

           

           

          3.Dopasuj do siebie przymiotniki
          o znaczeniu przeciwnym. Jeden z przymiotników a-g nie ma pary.

          1. light ___

          2. expensive ___

          3. dirty ___

          4. new ___

          5. small ___

          6. short ___

           

          a. cheap ___

          b. beautiful ___

          c. long ___

          d. clean ___

          e. old ___

          f. heavy ___

          g. big ___

          4.

          . Przeczytaj tekst i zaznacz, które odpowiedzi są prawdziwe (T-True),
          a które fałszywe (F-False)

          Hello,

          My name is Sammy Lee and I’m 14. I’m a student at Playground Comprehensive School.

          I’m a football player too. My football T-shirt is red, yellow and blue.

          Look! This is my football trainer. He’s nineteen and his name is George. His favourite thing is his mobile phone. It isn’t expensive, but it’s very good!

          1. Sammy Lee is thirteen. T/F

          2. Sammy is a student and a football player. T/F

          3. Sammy’s football T-shirt is red. T/F

          4. George is a trainer. T/F

          5. George’s mobile phone is cheap. T/F

          Przypominam,że na kolejnej lekcji będzie sprawdzian-tak jak się umawialiśmyblush

           

           

          23.11.10

          Topic;Sprawdzenie wiedzy i umiejętności z unitu 3


          lekcja on line

          Skills Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne

          14.12.20

           The Evolution Magazine

          My name is John

          Hi! Nice to meet you! My name is John Smith. I am 19 and a student in college. I go to college in New York. My favorite courses are Geometry, French, and History. English is my hardest course. My professors are very friendly and smart. It’s my second year in college now. I love it!

          I live in a big house on Ivy Street. It’s near the college campus. I share the house with three other students. Their names are Bill, Tony, and Paul. We help each other with homework. On the weekend, we play football together.

          I have a younger brother. He just started high school. He is 14 and lives with my parents. They live on Mulberry Street in Boston. Sometimes they visit me in New York. I am happy when they visit. My Mom always brings me sweets and candy when they come. I really miss them, too!

          16.12.20

          lekcja on-line

          Temat

          Topic:Agreeing and disagreeing Zgadzanie i niezgadzanie się z rozmówcą

          (bardzo proszę zapisać w zeszycie tema\t i notatkę do lekcji)

          Zgadzam się czyjąś z opinią

          W sposób krótki i zdawkowy:

           

          • Their flat is very comfortable. – Twój pokój jest bardzo wygodny.
            – Yes, it is.
          • These apples look ripe. – Te jabłka wyglądają na dojrzałe.
            – Yes, they do.
          • He’s got a very nice family. – On ma bardzo miłą rodzinę.
            – He has indeed. – Rzeczywiście ma.
          • Today is Sunday. – Dziś jest niedziela.

          – Right. – Zgadza się.

          – True. – Prawda.

          – Definitely. – Zdecydowanie (tak).

          – Absolutely. – Absolutnie.

          – Exactly. – Dokładnie.

          – Certainly. – Z pewnością.

          – Sure. – Pewnie.

          – Naturally. – Naturalnie

           

          Nieco dłuższe zdania – zgodnie z zasadą „owijania w bawełnę” – są już grzeczniejsze i subtelniejsze.
          Na przykład zamiast króciutkiego true można się troszkę rozgadać i stwierdzić:

           

          – I agree with you. – Zgadzam się z tobą/ Panem/ Panią.

          – That’s right. – Tak jest.

          – It’s true. – To prawda.

          – Quite true. – Całkiem prawdziwe

          – Yes, that`s exactly my opinion too.– Tak, taka jest również moja opinia.

          – You’ve got a point there. – Tutaj masz rację.

          – I second that. – Popieram.
          Jeśli chcesz zgodzić się z czyjąś negatywną opinią:

           

          • Her performance was hopeless. – Jej wykonanie byle beznadziejne.

          – Yes, I’m afraid it was. – Obawiam się, że tak.

          – I have to agree it was. – Muszę przyznać, że tak.

          – I must say I think so too. – Muszę powiedzieć, że też tak myślę.
          Jeśli chcesz się zgodzić z czyjąś opinią wyrażoną w formie przeczącej możesz powtórzyć część poprzedzającego zdania z opertorem w formie przeczącej, na przykład:

           

          • Borrowing money will not solve his problems. – Pożyczanie pieniędzy nie rozwiąże jego problemów.

          – It certainly won’t. – Oczywiście nie (rozwiąże).

          – You are right, it won’t. – Masz rację, że nie.

          – I agree that it won’t. – Zgadzam się, że nie (rozwiąże).

          – It certainly won’t. – Z pewnością nie (rozwiąże)
           
          W mniej entuzjastyczny sposób zgodzisz się używając zdań:

           

          – (Yes), Perhaps you are right. – Prawdopodobnie masz rację.

          – Yes, I suppose you are right. – Tak, myślę że masz rację.

          – I think I agree with you. – Myślę, że się z tobą zgodzę.

          – I think you are right. – Myślę, że masz rację.

          – You are probably right. – Prawdopodobnie masz rację.

          – Yes, I`d be inclined to agree with you there. – Tak, tutaj byłbym skłonny się z tobą zgodzić.

          – There is some truth in what you say. – Jest trochę prawdy w tym co mówisz.
          Zdarzyć się może, że nie jesteśmy pewni, czy nasz rozmówca (bądź rozmówczyni) ma rację, czy też jej nie ma. Przyparci do muru wahamy się, co powiedzieć, aż w końcu mamroczemy dwuznacznie:

           

          – Perhaps. – Być może.
          – Perhaps you’re right. – Może i masz rację.
          – Maybe. – Może.
          – You’re probably right. – Pewnie masz rację.

          Nie zgadzam się czyjąś opinią

          Jeśli zdanie wypowiedziane przez naszego rozmówcę wydaje się nam niemądre, czy wręcz idiotyczne, możemy zareagować następująco:

           

          • Holidays should be longer. – Wakacje powinny być dłuższe.
            – Nonsense. – Nonsens

          Oprócz słowa nonsense możemy też użyć podobnych przecież w wymowie:

           

          – Rubbish. – Bzdura.
          – Ridiculous. – Śmieszne.
          – Impossible. – Niemożliwe.
          – Nothing of the kind. – Nic podobnego.
          – On the contrary. – Wręcz przeciwnie.
          – Not at all. – Wcale nie.

           

           

          Możemy też po prostu zaprzeczyć powyższe wyrazy zgody:

           

          – Definitely not. – Zdecydowanie nie.
          – Absolutely not. – Absolutnie nie.
          – Certainly not. – Z pewnością nie.
          – Surely not. – Na pewno nie.
          W sposób nieco dłuższy:

           

          – I disagree with you/that. – Nie zgadzam się z tym.
          – It can’t be true. – To nie może być prawda.
          – That can’t be right. – Tak nie może być.
          – You’re wrong. – Nie masz racji.

          TO CO NA CZERWONO UCZYMY SIĘ NA PAMIĘĆ- POWODZENIAwink

           

          1.02.21

          T:Revision Unit 5 Powtórzenie wiadomości z rozdziału 5.

           

          3

           

          U_____________

           

          4. ar!

           

           

          Sprawdzian piszemy do godziny 13.30.

          Następnie proszę przesłać do mnie gotową pracę. Życzę powodzenia :-)

          Mój adres e-mail: marta.z.spkrasnik@gmail.com

           

          8.02.21

           

          Topic:Who is it?

          słownictwo proszę przepisać do zeszytu i utrwalić

          eyes-oczy

          mouth-usta

          hair-włosy

          neck-szyja

          ears-uszy

          nose-nos

          face-twarz

          big -duży

          small-mały

          big nose-duży nos 

          small ears-małe uszy

          she has got-ona ma

          he has got-on ma

          she has got small eyes-ona ma małe oczy

          has not got= hasn't got

          she has not got big ears=she hasn't got big ears

          proszę wykonać zadanie 1i 3  w ćwiczeniach z unitu 6 lesson1 

           

          10.02.21

           

             Topic:Have you got a sweater?( unit 6 Lesson2 )

                prosze przepisac i utrwalić słownictwo:

                fleece-polar

               gloves-rękawiczki

               scarf- szalik

              coat-płaszcz

                I have got -ja mam

               you have got -ty masz

                we have got -my mamy

                they have got - oni mają

                she has got -ona ma

                he has got-on ma

                Have you got a scarf? Czy ty masz szalik? Yes, I have/ No , I haven't

               Has she got a scarf? Czy ona ma szalik? Yes, she has /No, she hasn't

                Proszę wykonać zadanie 1,3 i 4 w ćwiczeniach.

          15.02.21

          lekcja on -line

          17.02.21

          Topic: English in action Describing people

          Przepisz poniższe słownictwo i zwroty do zeszytu następnie je utrwal.

          She is funny- ona jest zabawna

          He's shy - on jest wstydliwy

          She is very clever - ona jest bardzo mądra 

          He is friendly- on jest przyjazny 

          What does she look like? - jak ona wygląda?

          What's your brother like? - Jaki jest twój brat? He is shy - on jest wstydliwy

          What does he look like? - jak on wygląda ? 

          He is got short brown hair and brown eyes- On ma krótke brązowe włosy i brązowe oczy 

          22.02.21

          lekcja on-line

          24.02.21

          Topic:Revision Unit 6.

          Powtórzenie wiadomości z rozdziału 6.

          Proszę o utrwalenie słownictwa z następujących tematów: Człowiek , Części ciała, Cechy charakteru, Świat przyrody , Życie rodzinne i towarzyskie oraz następujących konstrukcji gramatycznych: zaimki wskazujące, liczba mnoga rzeczowników, forma twierdząca, przecząca i pytająca czasownika have got.(strona 79 w podręczniku)

          Proszę wykonajcie w zesztycie 2 dowolne zadnia ze strony 78 w  podręczniku

          do usłyszenia w poniedziałekwink

           03.03.21

          T:Sprawdzian unit6

           

          Sprawdzian piszemy do godziny 13.30.

          Następnie proszę przesłać do mnie gotową pracę. Życzę powodzenia :-)

          Mój adres e-mail: marta.z.spkrasnik@gmail.com

           

           

          10.03.21

          Topic: Can you sing?

          budowa pytań z CAN

           

          Pytania

          Pytania z czasownikiem modalnym can tworzy się według schematu:

           

          can + podmiot + bezokolicznik

           

          a więc przesuwając can na początek zdania, przed podmiot (tzw. inwersja).

           

          Czasownik can w pytaniach nie wymaga zastosowania żadnego czasownika posiłkowego (jak to się dzieje w przypadku zdań z czasownikami zwykłymi) bowiem to on sam podlega inwersji:

           

          I can play the guitar.

          (Potrafię grać na gitarze.)

           

          Can I play the guitar?

          (Czy potrafię grać na gitarze?)

           

           

           

          Can nie posiada formy bezokolicznika ani imiesłowu (nie da się np. powiedzieć I’d love to can swim). W zdaniach, które wymagają użycia bezokolicznika lub formy z -ing (jak np. love, hate, like itd.), can zamienia się na be able to, np.:

           

          I can sing.

          -->

          I’d love to be able to sing.

          (Umiem śpiewać.)

          (Chciałabym umieć śpiewać.)

           

          bardzo proszę o uważne obejrzenie filmu następnie wykonajcie zadanie 3 i 4 w ćwiczeniach (unit 7 lesson2)

          https://www.youtube.com/watch?v=G-bLovfEC58

           

          15.03.2021

          Na co należy zwrócić szczególną uwagę.

           

           

           

          • Po pierwsze zaimki dzierżawcze w języku angielskim nie odmieniają się.
           

           

           

           

          Zobacz:

           

           

           

          Moja mama
           

          My mother
           

          Mój samochód
           

          My car
           

          Moje dzieci
           

          My children

           

           

          Pomimo tego, że w języku polskim zaimek dzierżawczy zmienia formę w zależności od rodzaju rzeczownika, który opisuje (mama, samochód, dzieci), w języku angielskim jego forma pozostaje bez zmian.

           

           

           

          • Po drugie często zapominamy, że w języku angielskim wszystkie rzeczowniki w liczbie pojedynczej, nie będące ludźmi (krzesło, pies, szkoła itd.) zastępujemy zaimkiem it.

           

           

           

          W konsekwencji jeżeli, coś należy do takiego rzeczownika musimy użyć zaimka dzierżawczego its.

           

           

           

           

          np.: pan psa – its master

           

          Chociaż w języku polskim "pies" jest rodzaju męskiego, w języku angielskim jest traktowany jako "rzecz" (nie człowiek). I dlatego nie można powiedzieć his master.

           

           

           

           

          Dlatego zwróćmy na to szczególną uwagę.

           

           

           

          • Czasami w zdaniach angielskich używamy zaimków dzierżawczych, chociaż nie stosujemy ich w zdaniach polskich:

           

           

          Jak masz na imię?
           

          What is your name?
           

          Jakie jest twoje imię?
           

          Ona ma na imię Mariola.
           

          Her name is Mariola.
           

          Jej imię jest Mariola.
           

          Oni mają na imię Piotrek i Basia.
           

          Their names are Piotrek and Basia.
           

          Ich imiona to Piotrek I Basia.

           

           

          Tłumaczenie w kolumnie trzeciej, jest tylko dla zobrazowania konstrukcji angielskiej. Częściej mówimy w języku polskim tak, jak to zostało napisane w kolumnie pierwszej.

           

           

          17.03.21

           

           

          Topic: English in action Talking about what you can do 

          Proszę o uważne obejrzenie filmiku aby przypomnieć sobie zasady użycia Can

          https://www.youtube.com/watch?v=3vqODo_6hrs

           

          Proszę o wykonanie zadania 3 w ćwiczniach Unit 7 lesson 4 

          24.03.21

          Topic : Revision 

          Bardzo proszę o utrwalenie słownictwa z unitu 7 czyli

          -musical instruments 

          -Family

          -Activities 

           

          przypomnijcie sobie budowę zdań , przeczeń i pytań z uzyciem Can , przymiotniki dzierżawcze i zaimki osobowe na kolejnej lekcji będziemy to omawiać.

          zapraszam na film

          https://www.youtube.com/watch?v=FWVAbH5bNG8

          https://www.youtube.com/watch?v=CZLrXstBpSc

           


          31.03.21

          ce

          sing

          swim

          sk

           

          7.04.2021

          Topic: I don’t like kiwis! Określanie, jakie owoce lubię, a jakich -nie.

          ➢ Cel lekcji: Zdania twierdzące, przeczące z czasownikiem like w czasie Present Simple w l.poj. i mn. (I, you, we, they).

          Dzisiejszą lekcję rozpoczniemy od czasownika ‘like’, który oznaczać lubić. Na przykład I like apples- ja lubię jabłka. Żeby powiedzieć, że czegoś nie lubimy musimy ten czasownik like zaprzeczyć. Do tego będziemy używać przeczenia don’t like (jest to forma skrócona, natomiast pełna forma: I do not like). Bardzo proszę obejrzeć krótki filmik:

          https://www.youtube.com/watch?v=td23FXa7siM

          Rozpoczynamy od zadania 3 na stronie 95 w podręczniku. Należy popatrzeć na zdjęcia i napisać zdania o tym co lubią bądź czego nie lubią przedstawione osoby. Podobnie postępujemy w zadaniu 2 extra/95. Podpowiedzi na wordwall:

          https://wordwall.net/play/2292/099/852

          W zadaniu 1 extra/95 w rozsypance literowej należy odnaleźć 10 nazw owoców, następnie zapisać odpowiedzi w zeszycie. W zadaniu 3 extra/ 95 należy popatrzeć na obrazki i napisać w zeszycie, które owoce lubicie, a których nie, używając czasownika like bądź don’t like. Bardzo proszę zrobić również zadania w zeszycie ćwiczeń unit8 lesson1. 

          Powodzenia! 


          12.04.21

          lekcja na teamsie

          Temat

          Do you like pizza? Odpowiadanie na pytania dotyczące upodobań kulinarnych



          14.04.21


          1. Zapisz temat w zeszycie: She likes orange juice too! – wyrażanie upodobań żywieniowych.

           2. Zapisz w zeszycie nazwy napoi z tłumaczeniem (tabelka Drinks s.105 w podręczniku). 

          3. Podręcznik s. 98 Dopasuj (ustnie) nazwy napoi do obrazków w zad. 1. Każdy wyraz powtarzaj z nagrania 2.45 Na koniec wysłuchaj komiksu z nagrania 2.46

          Pamiętajcie, że Wszystkie nagrania do podręcznika znajdziecie tu https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia Evolution plus -klasa 4 Student’s Audio-CD2; W

          4. Zapisz w zeszycie:

          She/he/it likes apples. Ona/on/ono lubi jałka.

           She/he/it doesn’t like apples. Ona/on/ono nie lubi jabłek.

           Does she/he/it like pears? Czy ona/on/ono lubi gruszki?

           Yes, she/he/it does Tak, lubi. No, she/he/it doesn’t Nie, nie lubi. 

          5. Na podstawie informacji z punktu 4 uzupełnij pisemnie w zeszycie zdania z zad. 3 z podręcznika na s.99. Zapisz: Ex. 4 p.99 1. He …likes…… tea. 2. …………………… 3. …………. itd. 

           6. Zeszyt ćwiczeń s. 65 – uzupełnij ćw. 1,2,3

           21.04.21

          Klasa 4a Topic: Clil. Healthy eating.


          Zapisz w zeszycie i naucz się na pamięć:

          Healthy lifestyle – zdrowy tryb życia

          brush your teeth – myć zęby

          do exercise – ćwiczyć

          drink a lot of water – pic dużo wody

          eat fruit and vegetables – jeść owoce i warzywa

          go to bed early – chodzić wcześnie spać

          have friends – mieć przyjaciół


           ćw. 4. Str. 115. Przeczytaj tekst  i uzupełnij zdania jednym słowem. Wpisz /wklej zdania

          do zeszytu. (Zadanie omówimy w Teamsach w przyszłym tygodniu).

          1. It’s a good idea to GET up the same time every day.

          2 Healthy teenagers eat fruit and ............................. five times a day.

          3 Healthy teenagers drink ...................., not cola.

          4 It’s good to brush your ..................... after every meal.

          5 When you want to be active, you can walk or ............................... your bike to school.

          6 ...................... can help us with our problems. 



          28.04.21

          Topic:Revision unit 8

          Bardzo proszę o utrwalenie słownictwa z unitu 8 ,

          zwrotów z English to go,

          budowę ,zdań , przeczń, pytań i odpowiedzi w czasie Present Simple

          warto ćwiczyć:

          https://wordwall.net/pl/resource/2170993/dont-doesnt

          https://wordwall.net/pl/resource/7067732/do-does


          05.05.21


          sprawdzian-unit8

          . 



          12.05.21


          opic: Are you hungry? Wyrażanie emocji i przypomnienie wiadomości z rozdziałów 4‒6


          Na początek otwórzcie podręczniki na stronie 110. Tytuł rozdziału ARE YOU HUNGRY (czytamy ar ju hangri?) znaczy Czy jesteś głodny? Poznamy dziś słowa oznaczające emocje. Zaczynamy od zadania 1, gdzie mamy właśnie te słowa Jestem przekonana, że wiele z Was już je zna, więc dla niektórych to będzie powtórka a dla niektórych coś nowego. Obrazki sa podpisane tymi słowami oznaczającymi emocje, widać jak się czują osoby na obrazkach. Ale dla pewności słownictwo zapisujemy w zeszycie:

          happy (hapi) – szczęśliwy 

          sad – smutny

           tired (tajed) – zmęczony 

          hungry (hangri) – głodny

           thirsty (tersti) – spragniony

           bored (bord) – znudzony

           Angry – zdenerwowany, zły

           frightened (frajtend) – przestraszony, przerażony

          Teraz zerknijcie do ćwiczeniówek unit9 lesson2 Tam w zadaniu 1 mamy opisać, jak się czujemy w podanych sytuacjach.


          Teraz czas na powtórkę z gramatyki. Będziemy pracować z materiałem z materiałem z rozdziałów 4,5 i 6, czyli przyimkami miejsca (in, on, under, between), zdaniami rozkazującymi (stand up!, Don’t open the door!), liczbą mnogą rzeczowników (dog-dogs, table-tables, dress- dresses), czasownikiem HAVE GOT/HAS GOT i zaimkami wskazującymi (this,that, these, those). Liczę na to, że pamiętacie te tematy, nie będę ich tu wszystkich przypominać. Proszę zerkać do zeszytów i notatek, które tam macie albo do działów gramatycznych w pierwszych trzech rozdziałach podręcznika.

          Zaczynamy utrwalanie w zadaniach. Najpierw podręcznik strona 111. Zadanie 4. Układamy pytania i odpowiedzi o przedmioty na rysunku. Dla tych, którzy potrzebują się upewnić to podaję znaczenie zdań po polsku: 2. Gdzie jest odtwarzacz płyt CD? On jest w plecaku. 3. Gdzie jest portfel? On jest pod łóżkiem 4. Gdzie są klucze? One są na biurku (pamiętajcie, że klucze to liczba mnoga, zapytamy wię WHERE ARE…) 5. Gdzie jest deskorolka? Ona jest pod krzesłem 6. Gdzie jest komórka? Ona jest na łóżku Zadanie 5. Tutaj uzupełniamy zdania czasownikiem mieć czyli HAVE GOT/HAS GOT (w zależności od osoby), albo przeczeniem HAVEN’T GOT lub HASN’T GOT. Patrzymy na obrazek i jeśli mają na sobie wymienione rzeczy to wstawiamy formę twierdzącą a jeśli nie to przeczącą. Ostatnie zadanie z podręcznika to zadanie 6. Tam mamy przeczytać tekst i wstawić brakujące wyrazy z tych podanych. Trzy będą niewykorzystane.


          19.05.21


          Topic:English in action. Asking for help

          Wyrażanie próśb

          Bardzo proszę o przecztanie tematu ze strony114 w podręczniku  i wykonanie zadania 1i2 w ćwiczeniach unit9lesson4










    • Kontakty

      • Zespół Szkolno-Przedszkolny w Kraśniku Dolnym
      • spkrasnikdolny@wp.pl
      • 75 713 67 94
      • Kraśnik Dolny 47, 59-700 Bolesławiec
        Poland

  • Galeria zdjęć

      brak danych