7.01.22

Topic: Revision unit5

-zastanów się kiedy używamy THIS a kiedy THAT( w razie potrzeby odszukaj notatkę w zeszycie)

- wykonaj 5 i 6 ze strony 66 w podręczniku

5.01.22

Topic : Revision unit5

Przypomnij sobie jak tworzymy liczbę mnogą...pomoże Ci w tym zielona ramka ze strony 67 w podręczniku

-wykonaj zadanie4 strona 66 w podręczniku(odpowiedzi zapisz w zeszycie)

witajcie w nowym roku!

3.01.22

Topic: Revision unit5( temat zapisujemy w zeszycie)

-utrwalamy słownictwo poznane w unicie5

-słownictwo strona 67( proszę sprawdź czy pamiętasz słówka z fioletowych ramek)

zadanie 1,2 ,3 strona 66 w podręczniku (odpowiedzi zapisz w zeszycie)

-wykonaj 

20.12.21

Topic ;The Evolution  Magazine(temat zapisujemy w zeszycie)

zadanie 3 strona 64 w podręczniku (napisz w zeszycie 3 pytania na temat zwierząt na obrazku i udziel na nie odpowiedzi) 

-dla chętnych zadanie 2/64

22.12.21

Topic ;Culture -school uniforms (temat zapisujemy w zeszycie)

nowe słownictwo proszę zapisać w zeszycie i zapamiętać

uniform-mundurek

tie-krawat

tracksuit-dres

hoodie-bluza z kapturem

beanie-czapka

shorts- spodenki, szorty

-wykonaj zadanie 2 strona 65w podręczniku(odpowiedzi proszę zapisać w zeszycie)

26.10.2020

Witajcie na dzisiejdzej lekcji języka angielskiego zapiszcie w zeszycie(lesson ,topic i nowe słownictwo):

Lesson 

Topic:Whose is it?

pen - pióro, długopis, cienkopis
pencil - ołówek, pędzelek
pencil case - piórnik
pencil sharpener - temperówka
plasticine - plastelina
poster paints - farby plakatowe
rubber - gumka

ruler - linijka
school bag - tornister
scissors - nożyczki

map - mapa
marker - mazak

glue stick-klej

whose is it?-czyje to jest?to Sama i Rose

Zapamiętajcie

Literka „s” dodawana po apostrofie w zdaniach w dopełniaczu (kogo? czego?). Stosujemy ten zabieg by zasygnalizować, że coś do kogoś należy. Dopełniacz saksoński (possessive ’s) można stosować zarówno do osób (kogo?) jak i zwierząt (czego?):

• What’s the colour of Ania’s eyes?

(Jaki jest kolor oczu Ani? – kogo? Ani!)

Teraz wykonajcie zadania 1 2 i 3 w ćwiczeniach (unit 3 lesson1)

Powodzenia miłej pracy

 

29.10.2020

Topic:Her school bag is new.

 

nowe słownictwo (zapisujemy w zeszycie i uczymy się na pamięć):

long-długi

short-krótki

expensive-drogi 

cheap-tani

big-duży 

small-mały 

old-stary

new-nowy

her-jej

his-jego

my-moje 

your-twoje

It is-to jest

It isn"t -to nie jest

Teraz wykonajcie zadanie 1 i 3 w ćwiczeniach (unit3 lesson2)

2.11.2020

Topic: What colour is it?

-przypminamy sobie nazwy kolorów i zapisujemy je w zeszycie

 

Zdania do zapisania w zeszycie i zapamiętania

-what is it? co to jest?

it is a ....to jest....

What colour is it ?-Jakiego to jest koloru?

it is blue- to jest niebieskie

 

kiedy a? kiedy an?

Przedimek a wstawiamy przed wyrazem, którego wymowa zaczyna się od spółgłoski, natomiast an wybierzemy, jeśli przy wymowie pierwsza jest samogłoska.

Bardzo proszę wkonać zadania 1 ,2 i3 w ćwiczeniach(unit3 lesson3)

 

4.11.20

Topic:English in the action -Describing things.

słownicwo do zapisania w zeszycie i utrwalenia

old-stary

new-nowy

cheap-tani 

expensive- drogi

big-duży

small-mały

long-długi 

short-krótki

it is....-to jest 

it is old-to jest stare

it isn`t.....-to nie jest

it isn`t new-to nie jest nowe

Bardzo proszę wykonać zadanie 1 ,2 i 3 w ćwiczeniach uni3 lesson4

Życzę miłej nauki i do usłysznie on-line.

 

9.11.20

Topic :Skills

 

what `s your favourite colour?-

Her favourite colour is.....-

His favourite colour is....-

 

His/her name is.................His/her favourite colour is .............

His/her computer is............and......................

His/her mobile phone is..............

16.11.20

Topic:Przygotowanie do sprawdzianu unit 3

zagadnienia do sprawdzianu:

słownictwo z następujących tematów: Edukacja, Kolory, Przymiotniki, Geografia, Przedmioty codziennego użytku oraz konstrukcji gramatycznych: formy twierdzące, przeczące i pytające czasownika be w czasie Present Simple, przymiotników dzierżawczych w l. poj.,

18.11.20

Topic:Revision-utrwalnie materiału do sprawdzianu unit3

W ramach przygotowania proszę wykonajcie zadania -odpowiedzi zapisujemy w zeszycie ,te zadania nie bedą oceniane, więc można korztstać z książki i zeszytu

 

1. Ułóż pytania do podanych odpowiedzi.

1. _______________________________?

Her name is Lisa Hammersmith.

2. _______________________________?

She’s seventeen.

3. _______________________________?

She’s a student.

4. _______________________________?

It’s a mobile phone.

5. _______________________________?

It’s black and red.

6. _______________________________?

It’s Lisa’s.

 

2. Zakreśl właściwe opcje.

1. I/I’m nine.

2. This is she/her pencil.

3. It’s Derek/Derek’s wallet.

4. It’s a/an yellow rubber.

5. She is/Is she a student.

6. Is Jim’s/Jim a police officer?

 

 

3.Dopasuj do siebie przymiotniki
o znaczeniu przeciwnym. Jeden z przymiotników a-g nie ma pary.

1. light ___

2. expensive ___

3. dirty ___

4. new ___

5. small ___

6. short ___

 

a. cheap ___

b. beautiful ___

c. long ___

d. clean ___

e. old ___

f. heavy ___

g. big ___

4.

. Przeczytaj tekst i zaznacz, które odpowiedzi są prawdziwe (T-True),
a które fałszywe (F-False)

Hello,

My name is Sammy Lee and I’m 14. I’m a student at Playground Comprehensive School.

I’m a football player too. My football T-shirt is red, yellow and blue.

Look! This is my football trainer. He’s nineteen and his name is George. His favourite thing is his mobile phone. It isn’t expensive, but it’s very good!

1. Sammy Lee is thirteen. T/F

2. Sammy is a student and a football player. T/F

3. Sammy’s football T-shirt is red. T/F

4. George is a trainer. T/F

5. George’s mobile phone is cheap. T/F

Przypominam,że na kolejnej lekcji będzie sprawdzian-tak jak się umawialiśmy

 

 

23.11.10

Topic;Sprawdzenie wiedzy i umiejętności z unitu 3

lekcja on line

Skills Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne

14.12.20

 The Evolution Magazine

My name is John

Hi! Nice to meet you! My name is John Smith. I am 19 and a student in college. I go to college in New York. My favorite courses are Geometry, French, and History. English is my hardest course. My professors are very friendly and smart. It’s my second year in college now. I love it!

I live in a big house on Ivy Street. It’s near the college campus. I share the house with three other students. Their names are Bill, Tony, and Paul. We help each other with homework. On the weekend, we play football together.

I have a younger brother. He just started high school. He is 14 and lives with my parents. They live on Mulberry Street in Boston. Sometimes they visit me in New York. I am happy when they visit. My Mom always brings me sweets and candy when they come. I really miss them, too!

16.12.20

lekcja on-line

Temat

Topic:Agreeing and disagreeing Zgadzanie i niezgadzanie się z rozmówcą

(bardzo proszę zapisać w zeszycie tema\t i notatkę do lekcji)

Zgadzam się czyjąś z opinią

W sposób krótki i zdawkowy:

 

• Their flat is very comfortable. – Twój pokój jest bardzo wygodny.
  – Yes, it is.

• These apples look ripe. – Te jabłka wyglądają na dojrzałe.
  – Yes, they do.

• He’s got a very nice family. – On ma bardzo miłą rodzinę.
  – He has indeed. – Rzeczywiście ma.

• Today is Sunday. – Dziś jest niedziela.

– Right. – Zgadza się.

– True. – Prawda.

– Definitely. – Zdecydowanie (tak).

– Absolutely. – Absolutnie.

– Exactly. – Dokładnie.

– Certainly. – Z pewnością.

– Sure. – Pewnie.

– Naturally. – Naturalnie

 

Nieco dłuższe zdania – zgodnie z zasadą „owijania w bawełnę” – są już grzeczniejsze i subtelniejsze. Na przykład zamiast króciutkiego true można się troszkę rozgadać i stwierdzić:   – I agree with you. – Zgadzam się z tobą/ Panem/ Panią. – That’s right. – Tak jest. – It’s true. – To prawda. – Quite true. – Całkiem prawdziwe – Yes, that`s exactly my opinion too.– Tak, taka jest również moja opinia. – You’ve got a point there. – Tutaj masz rację. – I second that. – Popieram.

Jeśli chcesz zgodzić się z czyjąś negatywną opinią:   Her performance was hopeless. – Jej wykonanie byle beznadziejne. – Yes, I’m afraid it was. – Obawiam się, że tak. – I have to agree it was. – Muszę przyznać, że tak. – I must say I think so too. – Muszę powiedzieć, że też tak myślę.

Jeśli chcesz się zgodzić z czyjąś opinią wyrażoną w formie przeczącej możesz powtórzyć część poprzedzającego zdania z opertorem w formie przeczącej, na przykład:   Borrowing money will not solve his problems. – Pożyczanie pieniędzy nie rozwiąże jego problemów. – It certainly won’t. – Oczywiście nie (rozwiąże). – You are right, it won’t. – Masz rację, że nie. – I agree that it won’t. – Zgadzam się, że nie (rozwiąże). – It certainly won’t. – Z pewnością nie (rozwiąże)

W mniej entuzjastyczny sposób zgodzisz się używając zdań:   – (Yes), Perhaps you are right. – Prawdopodobnie masz rację. – Yes, I suppose you are right. – Tak, myślę że masz rację. – I think I agree with you. – Myślę, że się z tobą zgodzę. – I think you are right. – Myślę, że masz rację. – You are probably right. – Prawdopodobnie masz rację. – Yes, I`d be inclined to agree with you there. – Tak, tutaj byłbym skłonny się z tobą zgodzić. – There is some truth in what you say. – Jest trochę prawdy w tym co mówisz.

Zdarzyć się może, że nie jesteśmy pewni, czy nasz rozmówca (bądź rozmówczyni) ma rację, czy też jej nie ma. Przyparci do muru wahamy się, co powiedzieć, aż w końcu mamroczemy dwuznacznie:   – Perhaps. – Być może. – Perhaps you’re right. – Może i masz rację. – Maybe. – Może. – You’re probably right. – Pewnie masz rację.

Nie zgadzam się czyjąś opinią Jeśli zdanie wypowiedziane przez naszego rozmówcę wydaje się nam niemądre, czy wręcz idiotyczne, możemy zareagować następująco:   Holidays should be longer. – Wakacje powinny być dłuższe. – Nonsense. – Nonsens Oprócz słowa nonsense możemy też użyć podobnych przecież w wymowie:   – Rubbish. – Bzdura. – Ridiculous. – Śmieszne. – Impossible. – Niemożliwe. – Nothing of the kind. – Nic podobnego. – On the contrary. – Wręcz przeciwnie. – Not at all. – Wcale nie.     Możemy też po prostu zaprzeczyć powyższe wyrazy zgody:   – Definitely not. – Zdecydowanie nie. – Absolutely not. – Absolutnie nie. – Certainly not. – Z pewnością nie. – Surely not. – Na pewno nie. W sposób nieco dłuższy:   – I disagree with you/that. – Nie zgadzam się z tym. – It can’t be true. – To nie może być prawda. – That can’t be right. – Tak nie może być. – You’re wrong. – Nie masz racji.

TO CO NA CZERWONO UCZYMY SIĘ NA PAMIĘĆ- POWODZENIA

 

1.02.21

T:Revision Unit 5 Powtórzenie wiadomości z rozdziału 5.

 

3

 

U_____________

 

4. ar!

 

 

Sprawdzian piszemy do godziny 13.30.

Następnie proszę przesłać do mnie gotową pracę. Życzę powodzenia :-)

Mój adres e-mail: marta.z.spkrasnik@gmail.com

 

8.02.21

 

Topic:Who is it?

słownictwo proszę przepisać do zeszytu i utrwalić

eyes-oczy

mouth-usta

hair-włosy

neck-szyja

ears-uszy

nose-nos

face-twarz

big -duży

small-mały

big nose-duży nos 

small ears-małe uszy

she has got-ona ma

he has got-on ma

she has got small eyes-ona ma małe oczy

has not got= hasn't got

she has not got big ears=she hasn't got big ears

proszę wykonać zadanie 1i 3  w ćwiczeniach z unitu 6 lesson1 

 

10.02.21

 

   Topic:Have you got a sweater?( unit 6 Lesson2 )

      prosze przepisac i utrwalić słownictwo:

      fleece-polar

     gloves-rękawiczki

     scarf- szalik

    coat-płaszcz

      I have got -ja mam

     you have got -ty masz

      we have got -my mamy

      they have got - oni mają

      she has got -ona ma

      he has got-on ma

      Have you got a scarf? Czy ty masz szalik? Yes, I have/ No , I haven't

     Has she got a scarf? Czy ona ma szalik? Yes, she has /No, she hasn't

      Proszę wykonać zadanie 1,3 i 4 w ćwiczeniach.

15.02.21

lekcja on -line

17.02.21

Topic: English in action Describing people

Przepisz poniższe słownictwo i zwroty do zeszytu następnie je utrwal.

She is funny- ona jest zabawna

He's shy - on jest wstydliwy

She is very clever - ona jest bardzo mądra 

He is friendly- on jest przyjazny 

What does she look like? - jak ona wygląda?

What's your brother like? - Jaki jest twój brat? He is shy - on jest wstydliwy

What does he look like? - jak on wygląda ? 

He is got short brown hair and brown eyes- On ma krótke brązowe włosy i brązowe oczy 

22.02.21

lekcja on-line

24.02.21

Topic:Revision Unit 6.

Powtórzenie wiadomości z rozdziału 6.

Proszę o utrwalenie słownictwa z następujących tematów: Człowiek , Części ciała, Cechy charakteru, Świat przyrody , Życie rodzinne i towarzyskie oraz następujących konstrukcji gramatycznych: zaimki wskazujące, liczba mnoga rzeczowników, forma twierdząca, przecząca i pytająca czasownika have got.(strona 79 w podręczniku)

Proszę wykonajcie w zesztycie 2 dowolne zadnia ze strony 78 w  podręczniku

do usłyszenia w poniedziałek

 03.03.21

T:Sprawdzian unit6

 

Sprawdzian piszemy do godziny 13.30.

Następnie proszę przesłać do mnie gotową pracę. Życzę powodzenia :-)

Mój adres e-mail: marta.z.spkrasnik@gmail.com

 

 

10.03.21

Topic: Can you sing?

budowa pytań z CAN

 

Pytania

Pytania z czasownikiem modalnym can tworzy się według schematu:

 

can + podmiot + bezokolicznik

 

a więc przesuwając can na początek zdania, przed podmiot (tzw. inwersja).

 

Czasownik can w pytaniach nie wymaga zastosowania żadnego czasownika posiłkowego (jak to się dzieje w przypadku zdań z czasownikami zwykłymi) bowiem to on sam podlega inwersji:

 

I can play the guitar.

(Potrafię grać na gitarze.)

 

Can I play the guitar?

(Czy potrafię grać na gitarze?)

 

 

 

Can nie posiada formy bezokolicznika ani imiesłowu (nie da się np. powiedzieć I’d love to can swim). W zdaniach, które wymagają użycia bezokolicznika lub formy z -ing (jak np. love, hate, like itd.), can zamienia się na be able to, np.:

 

I can sing.	-->	I’d love to be able to sing.
(Umiem śpiewać.)		(Chciałabym umieć śpiewać.)

 

bardzo proszę o uważne obejrzenie filmu następnie wykonajcie zadanie 3 i 4 w ćwiczeniach (unit 7 lesson2)

https://www.youtube.com/watch?v=G-bLovfEC58

 

15.03.2021

Na co należy zwrócić szczególną uwagę.

 

 

• Po pierwsze zaimki dzierżawcze w języku angielskim nie odmieniają się.

 

 

Zobacz:

 

 

Moja mama	My mother
Mój samochód	My car
Moje dzieci	My children

 

 

Pomimo tego, że w języku polskim zaimek dzierżawczy zmienia formę w zależności od rodzaju rzeczownika, który opisuje (mama, samochód, dzieci), w języku angielskim jego forma pozostaje bez zmian.

 

 

 

 

W konsekwencji jeżeli, coś należy do takiego rzeczownika musimy użyć zaimka dzierżawczego its.

 

 

np.: pan psa – its master

 

Chociaż w języku polskim "pies" jest rodzaju męskiego, w języku angielskim jest traktowany jako "rzecz" (nie człowiek). I dlatego nie można powiedzieć his master.

 

 

Dlatego zwróćmy na to szczególną uwagę.

 

 

 

Jak masz na imię?	What is your name?	Jakie jest twoje imię?
Ona ma na imię Mariola.	Her name is Mariola.	Jej imię jest Mariola.
Oni mają na imię Piotrek i Basia.	Their names are Piotrek and Basia.	Ich imiona to Piotrek I Basia.

 

 

Tłumaczenie w kolumnie trzeciej, jest tylko dla zobrazowania konstrukcji angielskiej. Częściej mówimy w języku polskim tak, jak to zostało napisane w kolumnie pierwszej.

 

 

17.03.21

 

 

Topic: English in action Talking about what you can do 

Proszę o uważne obejrzenie filmiku aby przypomnieć sobie zasady użycia Can

https://www.youtube.com/watch?v=3vqODo_6hrs

 

Proszę o wykonanie zadania 3 w ćwiczniach Unit 7 lesson 4 

24.03.21

Topic : Revision 

Bardzo proszę o utrwalenie słownictwa z unitu 7 czyli

-musical instruments 

-Family

-Activities 

 

przypomnijcie sobie budowę zdań , przeczeń i pytań z uzyciem Can , przymiotniki dzierżawcze i zaimki osobowe na kolejnej lekcji będziemy to omawiać.

zapraszam na film

https://www.youtube.com/watch?v=FWVAbH5bNG8

https://www.youtube.com/watch?v=CZLrXstBpSc

 

31.03.21

ce

sing

swim

sk

 

7.04.2021

Topic: I don’t like kiwis! Określanie, jakie owoce lubię, a jakich -nie.

➢ Cel lekcji: Zdania twierdzące, przeczące z czasownikiem like w czasie Present Simple w l.poj. i mn. (I, you, we, they).

Dzisiejszą lekcję rozpoczniemy od czasownika ‘like’, który oznaczać lubić. Na przykład I like apples- ja lubię jabłka. Żeby powiedzieć, że czegoś nie lubimy musimy ten czasownik like zaprzeczyć. Do tego będziemy używać przeczenia don’t like (jest to forma skrócona, natomiast pełna forma: I do not like). Bardzo proszę obejrzeć krótki filmik:

https://www.youtube.com/watch?v=td23FXa7siM

Rozpoczynamy od zadania 3 na stronie 95 w podręczniku. Należy popatrzeć na zdjęcia i napisać zdania o tym co lubią bądź czego nie lubią przedstawione osoby. Podobnie postępujemy w zadaniu 2 extra/95. Podpowiedzi na wordwall:

https://wordwall.net/play/2292/099/852

W zadaniu 1 extra/95 w rozsypance literowej należy odnaleźć 10 nazw owoców, następnie zapisać odpowiedzi w zeszycie. W zadaniu 3 extra/ 95 należy popatrzeć na obrazki i napisać w zeszycie, które owoce lubicie, a których nie, używając czasownika like bądź don’t like. Bardzo proszę zrobić również zadania w zeszycie ćwiczeń unit8 lesson1. 

Powodzenia! 

12.04.21

lekcja na teamsie

Temat

Do you like pizza? Odpowiadanie na pytania dotyczące upodobań kulinarnych

14.04.21

1. Zapisz temat w zeszycie: She likes orange juice too! – wyrażanie upodobań żywieniowych.

 2. Zapisz w zeszycie nazwy napoi z tłumaczeniem (tabelka Drinks s.105 w podręczniku). 

3. Podręcznik s. 98 Dopasuj (ustnie) nazwy napoi do obrazków w zad. 1. Każdy wyraz powtarzaj z nagrania 2.45 Na koniec wysłuchaj komiksu z nagrania 2.46

Pamiętajcie, że Wszystkie nagrania do podręcznika znajdziecie tu https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia Evolution plus -klasa 4 Student’s Audio-CD2; W

4. Zapisz w zeszycie:

She/he/it likes apples. Ona/on/ono lubi jałka.

 She/he/it doesn’t like apples. Ona/on/ono nie lubi jabłek.

 Does she/he/it like pears? Czy ona/on/ono lubi gruszki?

 Yes, she/he/it does Tak, lubi. No, she/he/it doesn’t Nie, nie lubi. 

5. Na podstawie informacji z punktu 4 uzupełnij pisemnie w zeszycie zdania z zad. 3 z podręcznika na s.99. Zapisz: Ex. 4 p.99 1. He …likes…… tea. 2. …………………… 3. …………. itd. 

 6. Zeszyt ćwiczeń s. 65 – uzupełnij ćw. 1,2,3

 21.04.21

Klasa 4a Topic: Clil. Healthy eating.

Zapisz w zeszycie i naucz się na pamięć:

Healthy lifestyle – zdrowy tryb życia

brush your teeth – myć zęby

do exercise – ćwiczyć

drink a lot of water – pic dużo wody

eat fruit and vegetables – jeść owoce i warzywa

go to bed early – chodzić wcześnie spać

have friends – mieć przyjaciół

 ćw. 4. Str. 115. Przeczytaj tekst  i uzupełnij zdania jednym słowem. Wpisz /wklej zdania

do zeszytu. (Zadanie omówimy w Teamsach w przyszłym tygodniu).

1. It’s a good idea to GET up the same time every day.

2 Healthy teenagers eat fruit and ............................. five times a day.

3 Healthy teenagers drink ...................., not cola.

4 It’s good to brush your ..................... after every meal.

5 When you want to be active, you can walk or ............................... your bike to school.

6 ...................... can help us with our problems. 

28.04.21

Topic:Revision unit 8

Bardzo proszę o utrwalenie słownictwa z unitu 8 ,

zwrotów z English to go,

budowę ,zdań , przeczń, pytań i odpowiedzi w czasie Present Simple

warto ćwiczyć:

https://wordwall.net/pl/resource/2170993/dont-doesnt

https://wordwall.net/pl/resource/7067732/do-does

05.05.21

sprawdzian-unit8

. 

12.05.21

opic: Are you hungry? Wyrażanie emocji i przypomnienie wiadomości z rozdziałów 4‒6

Na początek otwórzcie podręczniki na stronie 110. Tytuł rozdziału ARE YOU HUNGRY (czytamy ar ju hangri?) znaczy Czy jesteś głodny? Poznamy dziś słowa oznaczające emocje. Zaczynamy od zadania 1, gdzie mamy właśnie te słowa Jestem przekonana, że wiele z Was już je zna, więc dla niektórych to będzie powtórka a dla niektórych coś nowego. Obrazki sa podpisane tymi słowami oznaczającymi emocje, widać jak się czują osoby na obrazkach. Ale dla pewności słownictwo zapisujemy w zeszycie:

happy (hapi) – szczęśliwy 

sad – smutny

 tired (tajed) – zmęczony 

hungry (hangri) – głodny

 thirsty (tersti) – spragniony

 bored (bord) – znudzony

 Angry – zdenerwowany, zły

 frightened (frajtend) – przestraszony, przerażony

Teraz zerknijcie do ćwiczeniówek unit9 lesson2 Tam w zadaniu 1 mamy opisać, jak się czujemy w podanych sytuacjach.

Teraz czas na powtórkę z gramatyki. Będziemy pracować z materiałem z materiałem z rozdziałów 4,5 i 6, czyli przyimkami miejsca (in, on, under, between), zdaniami rozkazującymi (stand up!, Don’t open the door!), liczbą mnogą rzeczowników (dog-dogs, table-tables, dress- dresses), czasownikiem HAVE GOT/HAS GOT i zaimkami wskazującymi (this,that, these, those). Liczę na to, że pamiętacie te tematy, nie będę ich tu wszystkich przypominać. Proszę zerkać do zeszytów i notatek, które tam macie albo do działów gramatycznych w pierwszych trzech rozdziałach podręcznika.

Zaczynamy utrwalanie w zadaniach. Najpierw podręcznik strona 111. Zadanie 4. Układamy pytania i odpowiedzi o przedmioty na rysunku. Dla tych, którzy potrzebują się upewnić to podaję znaczenie zdań po polsku: 2. Gdzie jest odtwarzacz płyt CD? On jest w plecaku. 3. Gdzie jest portfel? On jest pod łóżkiem 4. Gdzie są klucze? One są na biurku (pamiętajcie, że klucze to liczba mnoga, zapytamy wię WHERE ARE…) 5. Gdzie jest deskorolka? Ona jest pod krzesłem 6. Gdzie jest komórka? Ona jest na łóżku Zadanie 5. Tutaj uzupełniamy zdania czasownikiem mieć czyli HAVE GOT/HAS GOT (w zależności od osoby), albo przeczeniem HAVEN’T GOT lub HASN’T GOT. Patrzymy na obrazek i jeśli mają na sobie wymienione rzeczy to wstawiamy formę twierdzącą a jeśli nie to przeczącą. Ostatnie zadanie z podręcznika to zadanie 6. Tam mamy przeczytać tekst i wstawić brakujące wyrazy z tych podanych. Trzy będą niewykorzystane.

19.05.21

Topic:English in action. Asking for help

Wyrażanie próśb

Bardzo proszę o przecztanie tematu ze strony114 w podręczniku  i wykonanie zadania 1i2 w ćwiczeniach unit9lesson4