PONIEDZIAŁEK-01.06.2020

 

 Temat dnia: JAK TO JEST: BYĆ DZIECKIEM?

        

Zaprojektuj i wykonaj  graffiti z hasłem -NIE PAL PRZY MNIE PROSZĘ.

https://www.youtube.com/watch?v=iKoBrv3n3VU

 

4. Ćwiczenia i zabawy kształtujące prawidłową sylwetkę.

Do ćwiczeń potrzebujesz : książki, piłki, , kartki , zamiast obręczy może być pasek,

zamiast  dużej piłki może być pufa.

https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

 

            WTOREK-02.06.2020

 

 

     Temat dnia:  Dlaczego rodzice boją się o dzieci?

 

Zeszyt ćwiczeń Ja i moja szkoła na nowo.

Wykonanie zadań 1–3, s. 52. , zad.4 i 5- dla chętnych

Zad.2

Przeczytaj uważnie treść zadania. O czym jest to zadanie. Co wiemy o jabłkach? Co wiemy o gruszkach? Narysuj te jabłka i gruszki. Co zrobiono z jabłkami? Przedstaw to na rysunku. Co zrobiono z gruszkami? Przedstaw to na rysunku. Co masz policzyć? Przeczytaj jeszcze raz pytanie. Spójrz na rysunek. Czy już wiesz, ile było kawałków jabłek i gruszek?

Zapisz obliczenie i  uzupełnij odpowiedź.

(10 ·4+20 ·2=40+40=80)

 

Zad. 3

Przeczytaj uważnie treść zadania. Ile było klas? Zapiszmy ten fakt.

                                                4       kl. I         4

                                                         kl.II

      chłpocy                                 kl. III                                   dziewczynki

       6·4=24                                 kl.IV                                          6·4=24

kl.V

kl.VI

 Teraz narysuj lub zapisz  po ilu było chłopców i po ile dziewczynek z każdej klasy.

Ja wpisałam już chłopców i dziewczynki z kl. I. Dokończ.

Co masz policzyć? Przeczytaj jeszcze raz pytanie.

Zapisz obliczenie i uzupełnij odpowiedź.

6·4+6·4=24+24=48)

 

Zad.4 i 5-dla chętnych.

 

3. Plakat o bezpieczeństwie dzieci: Jesteśmy bezpieczni, bo…

(edukacja techniczna)

 Zilustruj  wybrana przez siebie zasadę ,zapisaną w ćwiczeniu na str.51.

 

 

        ŚRODA-03.06.2020

 

 Temat dnia: Zagadki, cz. 1 – Kaczątka

 

3.Mamy dużo gór

Dużych i całkiem niskich

Buty mocne włóż

Wycieczkę w góry dziś zrób

Wysoko poczuj się jak ptak

Świat jest z nieba malutki

Tu możesz poczuć się jak król

Gdy prawie sięgasz do chmur

 

Refren:Latem piękne jest morze…

 

Poznanie pojęć: dynamika w muzyce, piano, forte.

Przeczytaj informacje na temat dynamiki –podręcznik str.55

Obejrzyj film. Wykonuj polecenia prowadzącej.

https://www.youtube.com/watch?v=W4wbeODAnb8

 

       CZWARTEK -04.06.2020

     TEMAT DNIA: Zagadki, cz. 2 – Lisica i cietrzew

 

1.Rozwijanie umiejętności analizowania tekstu na podstawie opowiadania Anatola Hina Lisica i cietrzew.

 

 

   

3. Powtórzenie wiadomości o częściach mowy.

(edukacja polonistyczna)

 Przypomnienie wiadomości na temat poznanych części mowy.

–– Jakie części mowy już znacie? Wymieńcie je.

–– Na jakie pytania odpowiada rzeczownik?

–– Podajcie przykłady kilku rzeczowników.

–– Na jakie pytania odpowiada czasownik?

–– Podajcie przykłady kilku czasowników.

–– Na jakie pytania odpowiada przymiotnik?

–– Podajcie przykłady przymiotników odpowiadających na pytania jaki?, jaka?, jakie?

–– Na jakie pytania odpowiada przysłówek.

–– Podajcie przykład przysłówka.

Podręcznik Ja i moja szkoła na nowo, s. 61.

• Obejrzyj  ilustrację.

Wykonaj polecenie 1 zamieszczone na dole strony(ustnie).

 

Zeszyt ćwiczeń Ja i moja szkoła na nowo, s. 58.

• Wykonaj zadania 1–3.

-Przeczytaj rymowankę Żart ortograficzny.

-Podkreśl w rymowance przymiotniki.

-Dopisz przymiotniki do podanych rzeczowników.

-Ułóż zdanie o sobie ,zgodnie z podanymi warunkami.

 

4. Zabawy bieżne i rzutne.

Konieczna opieka rodziców.

Zaproś do zabaw rodzeństwo.

Miejsce zabaw: podwórko.

Przybory: woreczki-10 (mogą być małe maskotki), wiaderko  dla każdego dziecka

 

I. Rozgrzewka.

1. Zabawa Berek kucany.

Pozycją ochronną przed złapaniem przez berka jest przysiad podparty.

2. Marsz dookoła podwórka .

3. Stanie – podrzut woreczka ( maskotki) prawą ręką i chwyt lewą, zmiana.

4. Stanie – podrzut woreczka(maskotki) w górę i chwyt w wyskoku.

5. Stanie – podrzut woreczka(maskotki), klaśnięcie w dłonie za plecami i chwyt woreczka.

6. Siad skrzyżny, ręce proste w łokciach – przekładanie woreczka(maskotki) z ręki do ręki nad głową.

7. Bieg w miejscu z wysokim unoszeniem kolan, dotykanie kolanami woreczka trzymanego na wysokości bioder.

 8. Stanie w rozkroku, woreczek w dłoniach w górze – skłon do nogi prawej, przesuwanie woreczka wokół stopy, powrót do postawy wyjściowej; skłon do nogi lewej – przesuwanie woreczka wokół stopy.

9. Klęk podparty, woreczek na podłodze – ugięcie rąk w łokciach, dotknięcie

brodą woreczka i powrót do postawy (powtarzamy kilka razy).

10. Stanie, woreczek na podłodze – przeskoki obunóż i jednonóż przez woreczek.

 

II. Realizacja głównego zadania zajęć – zabawy bieżne i rzutne.

1. Zabawa Natarcie.

Uczniowie ustawieni są  naprzeciw siebie, w odległości 10–15m.

Na sygnał wybiegają i zmieniają miejsca. Podczas mijania głośno krzyczą: Hura!

Wygrywa dziecko, które pierwsze ustawi się na miejscu kolegi.

 2.Kto pierwszy, ten lepszy

 Dzieci ustawione są obok siebie  na linii startu. W odległości 10–15 m znajduje się  10 woreczków. Na sygnał –dzieci biegną do miejsca, gdzie są woreczki, biorą jeden woreczek i wracają na swoje miejsce. Zostawiają tu woreczek i biegną po następny. Wygrywa zawodnik, który zdobędzie więcej woreczków.

 3. Swobodne rzucanie woreczkami.

Dzieci ustawione są na linii startu. W odległości 10–15 m znajduje się linia. Każde dziecko ma woreczek. Na sygnał wykonuje rzut woreczkiem przed siebie w dowolny sposób. Dzieci porównują odległości. Rzucają na zmianę prawą i lewą ręką.

4. Rzuty do celu stałego.

Dzieci ustawione są na linii startu. Każde dziecko ma woreczek. Dzieci kolejno wykonują rzuty do pojemnika, który znajduje się w odległości 3–4 m. Wygrywa dziecko, które ma najwięcej celnych rzutów.

III. Czynności organizacyjno-porządkowe.

1. W leżeniu tyłem – unoszenie i opuszczanie bioder.

 

         PIĄTEK -05.06.2020

 

Zagadki, cz. 3 – Zagadki Mensy

 

1. Rozwijanie uwagi i spostrzegawczości inspirowane zagadkami Mensy.

(edukacja polonistyczna)

Podręcznik Ja i moja szkoła na nowo, s. 60.

• Przeczytaj informacje o Mensie.

–– Czym jest Mensa?

–– Kto do niej należy?

–– Jak można zostać członkiem Mensy?

–– Czy znacie kogoś, kto należy do Mensy?

• Rozwiąż zagadki Mensy.

 

3. Zabawy bieżne i rzutne.

 

Ćwiczenia i zabawy takie, jak na poprzednich zajęciach.

 

Kółko matematyczne   „Lubię matematykę", 

Doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania liczb w zakresie 100.

Wykonanie matematycznych puzzli .

1.   Złóż kartkę z bloku technicznego na pół . Dokładnie posmaruj klejem całą płaszczyznę połowy karki i sklej obie połowy.

2.  Narysuj dowolny obrazek. 

Ja narysowałam domek.

 

             

3.   Za pomocą linijki i pisaka podziel obrazek na części.

  

1.   Zapisz starannie czarnym(ciemnym kolorem) pisakiem nad linią działanie, a pod linią wynik  ( lub odwrotnie).

Zobacz jak na swoim rysunku zaczęłam zapisywać działania i wyniki.

 

Pamiętaj ,aby działania i wyniki się nie powtarzały.

Najlepiej zapisz sobie działania  na kartce np.

25+7=                                            52-3=

38+4=                                            63-7=

59+6=                                            51-5=

36+8=                                            33-8=

Itd.                                                  Itd.

Sprawdź, czy każdy wynik jest inny.

Skreślaj działania, które już wykorzystałeś/łaś.

Jeśli  przy każdej linii zapisałeś/łaś już działanie i wynik, rozetnij obrazek po liniach.

Pomieszaj części, ułóż obrazek obliczając działania.

Schowaj puzzle do koperty. Przynieś je do szkoły (pewnie będziemy już w III klasie).

Jeśli możesz prześlij zdjęcia twojej pracy.

 

      PONIEDZIAŁEK -08.06.2020

 

TEMAT DNIA :Zagadki, cz. 4 – Ukryte informacje

 

1. Rozwijanie uwagi, spostrzegawczości i czytania ze zrozumieniem.

(edukacja polonistyczna)

         Podręcznik Ja i moja szkoła na nowo, s. 62.

• Czytanie listu.

• Szukanie ukrytych informacji.

–– Kto do kogo pisze? Rozwiąż rebusy( Piotr pisze do Aliny)

–– Do jakiego miasta wybiera się autor listu?

Wskazówki zawarte w liście: w tym mieście znajdują się  Sukiennice.(Kraków)

–– Jaka jest data i jaki dzień tygodnia jego przyjazdu?

Wskazówki w liście: Przyjazd ma się odbyć w następnym miesiącu  po zakończeniu roku szkolnego . Będzie to drugi dzień tego miesiąca , środkowy dzień tygodnia.

Rok szkolny kończy się w czerwcu, miesiąc następny to…… .( lipiec)

Drugi dzień tego miesiąca to oczywiście…… (02.)

Środkowy dzień tygodnia ( jak wskazuje nazwa) to …. . (środa)

 

–– O której godzinie przyjedzie?

Wskazówki w liście: Przyjedzie ekspresem dwa kwadranse po hejnale w południe.

Kwadrans to oczywiście ……… min. Dwa kwadranse to ……. . (15min+15min=30min)

Południe o godzina  ………………. .(12:00)

Dwa kwadranse po dwunastej to godzina: …. .(12:30)

–– Jakim środkiem lokomocji przyjedzie?

•Zapisz w zeszycie odpowiedzi na pytania.

Dzieci objęte pomocą psychologiczno-pedagogiczną czytają połowę listu( z podpisem na dole –żeby dowiedzieć się kto jest autorem listu) odpowiadają na pytanie 1 i 2. ( Oczywiście , jeśli chcą , mogą napisać odpowiedź na więcej pytań.)

 

 Zeszyt ćwiczeń Ja i moja szkoła na nowo.

• Rozwiązywanie rebusów na s. 60.

 

2. Ćwiczenia w poprawnym używaniu pojęcia połowa inspirowane wierszem Agnieszki Frączek Trzecia połowa.

(edukacja polonistyczna)

Podręcznik Ja i moja szkoła na nowo, s. 63.

• Przeczytaj tekst Trzecia połowa.

• Ćwiczenia w poprawnym używaniu pojęcia połowa.

Odpowiedz na pytania (ustnie).

–– Co to znaczy połowa czegoś?

–– Ile może być połówek?

–– Czy zdanie: Smok podzielił tort na dwie połowy jest poprawne?

Pamiętaj!

Jeśli dzielimy jabłko na 2 części –to każda część może być innej lub takiej samej wielkości.

Jeśli dzielimy jabłko na połowy- to oznacza to ,że dzielimy na dwie identycznej wielkości części.

 

 Zeszyt ćwiczeń Ja i moja szkoła na nowo.

• Wykonaj zadania 1–6, s. 61.      

        

3. Rozwiązywanie zadań złożonych na dzielenie

i dodawanie.

(edukacja matematyczna)

Zeszyt ćwiczeń Ja i moja szkoła na nowo, s. 62.

• Przypomnienie kolejności wykonywania działań w wyrażeniach z dzieleniem i dodawaniem.

Przeczytaj , co mówi Matematyczak.

 Odkoduj liczby i wykonaj działania z zadania 1.

 Odkodowane liczby. (kot – 29, kogut – 17, sowa – 7, pies – 13)            

Rozwiązywanie zadań z treścią.

• Wykonaj zadanie z treścią z zad.1, zad.2-dla chętnych.

Analiza treści zadań:

-przeczytaj dokładnie treść zadania,

-podkreśl w treści dane,

-przedstaw sytuację z zadania na patyczkach,

-przeczytaj jeszcze raz pytanie,

 -zaznacz właściwą odpowiedź.

 

4.Biegi po wyznaczonych torach.

         Przybory i przyrządy: laski gimnastyczne ( maskotki), obręcze hula-hoop.

I. Rozgrzewka.

1. Zabawa Złap swoją parę.

Dzieci ustawione są parami naprzeciw siebie. Na sygnał wyznaczony

 rozbiegają się po podwórku. Na hasło Złap swoją parę! dziecko z drugiego szeregu stara się schwycić swojego partnera i przyprowadzić go na miejsce rozpoczęcia zabawy.

(Jeśli nie masz obręczy hula-hoop, wykonaj rozgrzewkę z poprzednich zajęć)

2. Bieg truchtem z toczeniem przed sobą hula-hoop.

3. Stanie w miejscu – próby krążenia kółkiem hula-hoop na biodrach.

4. Stanie, nogi złączone, hula-hoop na ziemi – skoki obunóż do środka i na zewnątrz.

5. Czworakowanie wokół hula-hoop ułożonego na podłodze.

6. Stanie, hula-hoop trzymane oburącz w górze – skłony na boki.

7. Stanie w wykroku, jedna noga w obręczy – podskokami szybka zmiana nóg znajdujących się w obręczy.

8. Stanie – podrzut obręczy w górę prawą ręką, chwyt lewą.

 

II. Realizacja głównego zadania zajęć – biegi po wyznaczonych torach.

1. Zabawa Zmiana szeregów z różnych pozycji startowych.

Dzieci ustawione są w parach, naprzeciw siebie w odległości kilkunastu

metrów. Na sygnał  zamieniają się miejscami. Za każdym razem dzieci startują, przyjmując inną pozycję startową, np. z leżenia, klęku, siadu.

2. Biegi na odcinku 30–40 m.

Dzieci ustawione są w dwóch szeregach. Jeden szereg za drugim. Uczniowie biegną truchtem, na sygnał gwizdka przyspieszają. Szeregi ćwiczą na zmianę. Zwracamy uwagę ,aby każde dziecko biegło swoim torem, nie zabiegając drogi współćwiczącym.

3. Zabawa Kto pierwszy do ręki.

Dzieci ustawione są w parach przed linią startu. Przed nimi

w odległości10–15 m stoi rodzic, który w dowolnym momencie unosi ręce w bok, dając sygnał parom do startu. Kto pierwszy dotknie ręki rodzica, zdobywa punkt.

Wygrywa drużyna, która zdobędzie więcej punktów.

4. Wyścig slalomem.

Uczniowie ustawieni są w parach na linii startu. Przed każdym rzędem ułożony jest tor z  rozłożonymi co 1metr maskotkami . Na sygnał rodzica pierwsi zawodnicy startują pojedynczo i biegną slalomem między maskotkami. Wygrywa zawodnik, który szybciej i poprawnie ukończy bieg.

Zwracamy uwagę, aby dzieci obiegały maskotki, a nie przeskakiwały je.

 

III. Czynności organizacyjno-porządkowe.

1. Ćwiczenia oddechowo-wyprostne.

Marsz po obwodzie koła, wspięcie na palce – wdech powietrza nosem, ramiona w górę, powrót do marszu, opuszczenie rąk, wydech powietrza ustami. Czynności powtarzamy kilkakrotnie.

 

           WTOREK -09.06.2020

 

            TEMAT DNIA: Zagadki, cz. 5 – Bajeczka matematyczna

 

1. Rozwijanie uwagi, spostrzegawczości i czytania ze zrozumieniem.

(edukacja polonistyczna)

 Podręcznik Ja i moja szkoła na nowo, s. 64.

• Przeczytaj Bajeczkę matematyczną.

• Rozmowa na temat tekstu. Odpowiedz na pytania(ustnie).

–– Dlaczego na planie filmowym doszło do nieporozumienia?

–– Jakie znaczenie ma wyraz klaps?

–– Jak się nazywa wyraz, który ma kilka znaczeń?

–– Podajcie przykłady innych wyrazów, które mają kilka znaczeń.

 Podręcznik Ja i moja szkoła na nowo, s. 65.

• Czytanie opisów i oglądanie obrazków.

–– Przeczytajcie opisy osób zatrudnionych przy produkcji filmu.

–– Dopasujcie opisy do odpowiednich obrazków.

 Zeszyt ćwiczeń Ja i moja szkoła na nowo, s. 63.

• Rozwiąż  zagadki( zad.1), zad.2-dla chętnych.

 

2.Plastyka – jak wyobrażam sobie postacie z Bajeczki matematycznej Natalii Usenko?

(edukacja plastyczna)

Wykonaj dowolna techniką  ilustrację przedstawiającą postacie z Bajeczki matematycznej.

 

3. Rozwiązywanie zadań złożonych na dzielenie i odejmowanie.

(edukacja matematyczna)

Zeszyt ćwiczeń Ja i moja szkoła na nowo, s. 66.

• Przypomnienie kolejności wykonywania działań w wyrażeniach z dzieleniem i odejmowaniem.

Przeczytaj , co mówi Matematyczak.

Wykonaj działania z zadania 1.

 Rozwiązywanie zadań z treścią.

• Wykonaj zadania z treścią - zad.2 i 3, zad.4-dla chętnych.

Analiza treści zadań:

-przeczytaj dokładnie treść zadania,

-podkreśl w treści dane,

-przedstaw sytuację z zadania na patyczkach lub na rysunku matematycznym,

-przeczytaj jeszcze raz pytanie,

 -zapisz działanie i odpowiedź.

 

          ŚRODA -10.06.2020

 

           TEMAT DNIA:  Jak dobrze spędzić wakacje?

 

1. Nauka piosenki Lato płynie do nas.

(edukacja muzyczna)

Zeszyt ćwiczeń Ja i moja szkoła na nowo, s. 64–65.

• Posłuchaj  piosenki.

 https://chomikuj.pl/rpiechowska1/piosenki+-+wakacje*2c+lato/Lato+plynie+do+nas,5290337056.mp3(audio)

• Przeczytaj słowa piosenki (Krzysztof Zuchora).

• Wypowiadanie się na temat jej treści. Odpowiedz na pytania.

–– O czym opowiada piosenka?

Przeczytaj w ćwiczeniu  informacje zapisane na żółtym tle.

Powiedz, co oznacza w muzyce słowo-tempo

• Określ  tempo i nastrój utworu muzycznego.

• Ponownie wysłuchaj piosenkę z cichym nuceniem melodii.

• Zabawa w echo – posłuchaj  jednego wersu (zatrzymaj odtwarzanie) ,powtórz jak echo ten fragment piosenki; posłuchaj drugiego wersu (zatrzymaj odtwarzanie), powtórz jak echo ten fragment piosenki; itd.

• Naucz się pierwszej zwrotki piosenki i refrenu.

Wymyśl zabawę ruchową do piosenki z klaskaniem, maszerowaniem, podskakiwaniem itp.

        

2. Jak dobrze spędzić wakacje?

(edukacje: społeczna, polonistyczna)

Rozmowa na temat wymarzonych wakacji dzieci.

–– Gdyby nic nie stało na przeszkodzie, gdzie chciałybyście spędzić wakacje? (na dnie morza, w kosmosie itp.)

• Dostrzeganie ograniczeń związanych z wakacyjnymi wyjazdami.

–– Co stoi na przeszkodzie, żeby spędzić takie wymarzone wakacje?

• Dostrzeganie okoliczności, które zależą wyłącznie od dzieci.

–– Co wy sami możecie zrobić, żeby wakacje były udane?

2. Podręcznik Ja i moja szkoła na nowo, s. 66–67.

• Przeczytaj po cichu tekstu Anny Onichimowskiej Wakacje.

• Rozmowa o przeczytanym opowiadaniu .

Odpowiedz na pytania.

–– Jak miały na imię dzieci, które rozmawiały o wakacjach?

–– Jakie plany na wakacje miały dzieci?

–– Dopasujcie zdjęcia do wypowiedzi dzieci.

–– Czyje plany najbardziej wam się podobały? Dlaczego?

–– Co to jest Giewont?

• Oglądanie zdjęć Giewontu

https://www.google.com/search?q=giewont+kamera&tbm=isch&source=lnms&sa=X&ved=0ahUKEwjrkt621PXpAhWJposKHQ6yDZkQ_AUICigB&biw=1366&bih=625&dpr=1#imgrc=3nqkwxuC        

Informacje dodatkowe

Masyw Giewontu złożony jest z trzech części:

Wielkiego Giewontu (1895 m n.p.m.),

Małego Giewontu (1728 m n.p.m.),

Długiego Giewontu (1867 m n.p.m.).

Masyw Giewontu położony jest w obrębie Tatrzańskiego ParkuNarodowego. Na Wielkim Giewoncie znajduje się 15-metrowy żelazny krzyż, obiekt pielgrzymek religij­nych, ale również niezwykle niebezpieczne miejsce w czasie burzy.

Zeszyt ćwiczeń Ja i moja szkoła na nowo.

Wykonaj zadania 1 i 2, s. 67.

 

3. Rozwiązywanie zadań złożonych.

(edukacja matematyczna)

Kolejność wykonywania działań

Oblicz działania.

https://www.matzoo.pl/klasa3/odejmowanie-i-dzielenie-kolejnosc-dzialan_15_88      8minut

https://www.matzoo.pl/klasa3/odejmowanie-i-mnozenie-kolejnosc-dzialan_15_87       8minut

Rozwiąż zadania z treścią w zeszycie.

Zad.1

 Alicja kupiła piłkę za 34zł  i 2 skakanki po 7zł. Ile zapłaciła za zakupy?

Zad.2.

Magda kupiła 2 soki po 4zł. Dała do kasy 50zł. Ile otrzymała reszty?

Zad.3

 Adam dostał od mamy 50zł . Kupił z tych pieniędzy produkty na obiad

za 35 zł,  a za resztę lody po 3 zł każdy. Ile lodów kupił Adam?

 

 

    PONIEDZIAŁEK -15.06.2020

 

1. Jak się zachować w czasie burzy?

Co zrobić, gdy burza zastanie cię poza domem?

1. Rozmowa o tym, jak się zachować na otwartej przestrzeni w czasie burzy.

–– Podczas wyładowania atmosferycznego, któremu towarzyszą głośny huk i błyskawica,

następuje przepływ prądu z nieba do najwyższego obiektu na ziemi na danym obszarze.

–– Co było najwyższe na łące, na której się bawiliście?

–– Piorun może powalić drzewo i wywołać pożar. (Prąd wyładowania przepływający rdzeniem

drzewa doprowadza do gwałtownego odparowania znajdującej się w nim wody

i w efekcie bardzo groźnego wybuchu).

–– Czy, chroniąc się pod drzewem, postąpiliście rozsądnie? Dlaczego?

–– W chmurach burzowych gromadzą się ujemne ładunki elektryczne. Jeśli jest ich wystarczająco dużo, kierują się w stronę ziemi, gdzie zgromadzone są dodatnie ładunki elektryczne. Kiedy ładunki się spotkają, następuje wyładowanie elektryczne. Zjawisku temu towarzyszą błysk i huk.

 

2. Podręcznik Ja i moja szkoła na nowo, s. 68.

• Omówienie zasad zachowania się w czasie burzy.

–– Przyjrzyjcie się obrazkom i powiedzcie, czego nie wolno robić w czasie burzy. Spróbujcie

wyjaśnić dlaczego.

• Jeśli jesteście na otwartym terenie:

○○ kucnijcie lub usiądźcie na rozłożonych na ziemi kurtkach, odizolują was one od ziemi,

○○ nie kładźcie się na ziemi,

○○ nie stawajcie pod drzewem,

○○ nie biegajcie i nie poruszajcie się szybkim krokiem,

○○ jeśli jesteście w górach, zejdźcie z grani lub wysoko położonych wzniesień i schowajcie

się w jakimś zagłębieniu.

• Jeśli jesteście nad wodą:

○○ nie spacerujcie po plaży (zbiorniki z wodą, a szczególnie słone morze i mokry piasek,

łatwo ściągają pioruny),

○○ w czasie burzy nie kąpcie się ani nie pływajcie łódkami,

○○ nie przebywajcie w czasie burzy w namiocie. Zagrożenie stanowią jego metalowe

elementy (maszt, wsporniki, śledzie).

• Jeśli jesteście na ulicy:

○○ nie stawajcie pod wysokimi drzewami, masztami, latarniami,

trzymajcie się z dala od trakcji tramwajowych, kolejowych, transformatorów i przewodów wysokiego napięcia,

○○ nie jedźcie rowerem i nie dotykajcie jego metalowych części.

• Jeśli jesteście w domu:

○○ wyłączcie z gniazdek urządzenia elektryczne.

 

3. Zeszyt ćwiczeń Ja i moja szkoła na nowo.

• Wykonanie zadań 1 i 2, s. 69.

 

3. Rozwiązywanie zadań złożonych.

(edukacja matematyczna)

 

Zeszyt ćwiczeń Ja i moja szkoła na nowo.

Wykonaj zadania na s. 68. (Zad.2-dla chętnych)

 

 

 

4.Biegi po wyznaczonych torach.

         Przybory i przyrządy: laski gimnastyczne ( maskotki), obręcze hula-hoop.

I. Rozgrzewka.

1. Zabawa Złap swoją parę.

Dzieci ustawione są parami naprzeciw siebie. Na sygnał wyznaczony

 rozbiegają się po podwórku. Na hasło Złap swoją parę! dziecko z drugiego szeregu stara się schwycić swojego partnera i przyprowadzić go na miejsce rozpoczęcia zabawy.

(Jeśli nie masz obręczy hula-hoop, wykonaj rozgrzewkę z poprzednich zajęć)

2. Bieg truchtem z toczeniem przed sobą hula-hoop.

3. Stanie w miejscu – próby krążenia kółkiem hula-hoop na biodrach.

4. Stanie, nogi złączone, hula-hoop na ziemi – skoki obunóż do środka i na zewnątrz.

5. Czworakowanie wokół hula-hoop ułożonego na podłodze.

6. Stanie, hula-hoop trzymane oburącz w górze – skłony na boki.

7. Stanie w wykroku, jedna noga w obręczy – podskokami szybka zmiana nóg znajdujących się w obręczy.

8. Stanie – podrzut obręczy w górę prawą ręką, chwyt lewą.

 

II. Realizacja głównego zadania zajęć – biegi po wyznaczonych torach.

1. Zabawa Zmiana szeregów z różnych pozycji startowych.

Dzieci ustawione są w parach, naprzeciw siebie w odległości kilkunastu

metrów. Na sygnał  zamieniają się miejscami. Za każdym razem dzieci startują,

przyjmując inną pozycję startową, np. z leżenia, klęku, siadu.

2. Biegi na odcinku 30–40 m.

Dzieci ustawione są w dwóch szeregach. Jeden szereg za drugim. Uczniowie biegną truchtem, na sygnał gwizdka przyspieszają. Szeregi ćwiczą na zmianę. Zwracamy uwagę ,aby każde dziecko biegło swoim torem, nie zabiegając drogi współćwiczącym.

3. Zabawa Kto pierwszy do ręki.

Dzieci ustawione są w parach przed linią startu. Przed nimi

w odległości10–15 m stoi rodzic, który w dowolnym momencie unosi ręce w bok, dając sygnał parom do startu. Kto pierwszy dotknie ręki rodzica, zdobywa punkt.

Wygrywa drużyna, która zdobędzie więcej punktów.

4. Wyścig slalomem.

Uczniowie ustawieni są w parach na linii startu. Przed każdym rzędem ułożony jest tor z  rozłożonymi co 1metr maskotkami . Na sygnał rodzica pierwsi zawodnicy startują pojedynczo i biegną slalomem między maskotkami. Wygrywa zawodnik, który szybciej i poprawnie ukończy bieg.

Zwracamy uwagę, aby dzieci obiegały maskotki, a nie przeskakiwały je.

 

III. Czynności organizacyjno-porządkowe.

1. Ćwiczenia oddechowo-wyprostne.

Marsz po obwodzie koła, wspięcie na palce – wdech powietrza nosem, ramiona w górę, powrót do marszu, opuszczenie rąk, wydech powietrza ustami. Czynności powtarzamy kilkakrotnie.

 

PIĄTEK -19.06.2020

 

 

TEMAT DNIA: Bezpieczne wakacje nad wodą.

 

Edukacje : przyrodnicza, polonistyczna, plastyczna

Kółko matematyczne -Lubię matematykę.

Obejrzyj film animowany: Bezpieczne wakacje

Bezpieczne wakacje

https://www.youtube.com/watch?v=0iidgRGFl60

 

Dlaczego myszka wstrzymywała braciszka przed skokiem do wody?

Odczytasz przestrogi Myszki, gdy uporządkujesz wyrazy.

              2      3                                  1                                                               7      8

wody  aby  nie   wchodzić   Pamiętaj,  do   opalaniu.    jedzeniu  zaraz po oraz  po

 

do   należy    wody.    skakać  Nie     na główkę

 

 Tishi, Tashi i Ubaki  również wybiorą się dziś na plażę. Przypomną Wam o jakich ważnych rzeczach trzeba pamiętać, aby spędzić bezpiecznie czas nad wodą.

Obejrzyj uważnie bajkę edukacyjną i zapamiętaj zasady bezpiecznego zachowania podczas kąpieli wodnych.

 

 https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA

Bezpieczeństwo dzieci nad wodą | Bezpieczne wakacje

 

Oto zasady , do których stosowali się Tishi, Tashi i Ubaki .Przeczytaj je uważnie i wykreśl w każdym zdaniu niepotrzebne wyrazy.

 

Wybieraj kąpielisko, gdzie jest   budka z lodami ratownik.

Nie wchodź do wody , gdy ratownik wywiesił białą czerwoną flagę!

Przed wejściem do wody musisz zjeść kanapkę schłodzić ciało.

Nigdy nie chodź do  wody podczas burzy suszy!

Kąp się wyłącznie w miejscach do tego  przeznaczonych-nigdy w pobliżu  materaca mostu czy portu.

Nie skacz do wody, gdy nie znasz jej  koloru głębokości.

Używaj tylko   zepsutego sprawnego sprzętu wodnego.

Korzystając z wodnych atrakcji, pamiętaj o założeniu okularów przeciwsłonecznych kamizelki ratunkowej.

Zapisz w telefonie zeszycie  numer ratunkowy nad wodą- 601 100 100.

 

 

Wykonaj  grę stolikową  „Bezpieczne wakacje” –proszę o przesłanie  zdjęcia

Praca przeznaczona jest dla grupy- więc  zaproś do współpracy rodzeństwo lub rodziców.

1.Przygotuj materiały: kartka z dużego bloku technicznego ( możesz skleić dwie kartki z małego bloku technicznego), pisaki, kredki, wycinanki, nożyczki, klej …- zależy od twojej koncepcji.

2. Uzupełnij zasady gry „ Bezpieczne wakacje”

3.Narysuj chodniczek-pola (najmniej 50), ponumeruj je. Aby wykonać  chodniczek, możesz obrysowywać np. monetę.

Możesz wykonać podobny chodniczek jak na stronie http://www.edukator.org.pl/2005a/gra/gra.html

4.Zaznacz początek gry -START i koniec- META.

5.Obmyśl i zaznacz na polach PUŁAPKI (niebezpieczne sytuacje na wakacjach). Zatrzymanie się na tym polu spowoduje np. stratę kolejki , albo konieczność cofnięcia się o kilka pól, a może nawet na pole START.

6.Obmyśl i zaznacz na polach PREMIE (bezpieczne zachowania podczas wakacji).  Zatrzymanie się na tym polu przynosi korzyści dla gracza.

7.Opracuj i zapisz na kartce  objaśnienia do gry np.

1.   Kąpiesz się podczas burzy- wracasz na pole START.

2.   Pływasz na kąpielisku strzeżonym- przesuwasz swój pionek  o 5 pól do przodu.

 

8.Wykonaj na planszy rysunki nawiązujące do tematyki gry ( pasujące do ułożonych przez ciebie objaśnień).

Np. przy polu z nr 1 można narysować błyskawicę, a przy polu nr 2 białą flagę.

 

Zasady gry „ Bezpieczne wakacje”:

Na początku gracze ustawiają swoje pionki ……………… ………. Grę rozpoczyna osoba, która …………………………… .

Należy się poruszać zgodnie z numeracją pól.

 Gracz, który rozpoczyna grę rzuca dwoma kostkami, sumuje lub mnoży liczbę oczek( 2, 5  2+5=7 lub 2 ·5=10) i przesuwa swój pionek  na właściwe pole (  gracz wybiera, czy chce przesunąć pionek o 7 czy o 10 oczek).Jeśli ruch skończy się na polu …….……………………………… ………………należy przeczytać jego opis i zastosować się do polecenia.

Gracze ścigają się, a wygrywa osoba, która pierwsza …………………….. …………………………….. .

Wejście na pole Meta kończy grę, nawet jeśli gracz wyrzucił więcej oczek niż potrzeba do wejścia na to pole.

 

PONIEDZIAŁEK -22.06.2020

 

 

TEMAT DNIA: Jak się zachować w razie ataku psa?

 

  1. Co zrobić, gdy zaatakuje cię pies?

(edukacja społeczna)

Podręcznik Ja i moja szkoła na nowo, s. 70.

 http://old.mac.pl/UserFiles/egzemplarze_okazowe_2018/wczesnoszkolna/jims-klasa2/cz5/mobile/index.html#p=72

 

Oglądnij ilustracje.

• Przeczytaj informacje, jak należy się zachować w razie ataku psa.

• Odpowiedz na pytania 1–4.

––Czy wszystkie psy są przyjazne ludziom?

––Czy wszystkie psy można głaskać?

––Czy można wchodzić na podwórko, na którym jest nieznajomy pies?

––Czy wolno drażnić psa, nawet własnego?

––Co zrobić, gdy zaatakuje was pies?

 

Zasady zachowania się w razie zaatakowania dziecka przez psa

Dzie­ci ilustrują zasady za pomocą ruchu.

Nie uciekać, kucnąć.

––Dlaczego tak się trzeba zachować? (Ucieczka jeszcze bardziej rozdrażnia psa, a i tak mu nie uciekniemy, kuląc się zasłaniamy dostęp do brzucha i klatki piersiowej).

Zasłonić rękami głowę.

––Dlaczego tak się trzeba zachować? (Zasłaniamy to, co najcenniejsze. Łatwiej goją się pogryzienia kończyn niż uszkodzenia głowy).

Wzywać pomocy.

––Dlaczego tak się trzeba zachować? (Im szybciej nadejdzie pomoc, tym większa szansa na ratunek).

––Dlaczego psy mogą zaatakować człowieka? (Bo są głodne, chore, źle traktowane przez człowieka, wystraszone, z nieznanych przyczyn, dlatego trzeba być ostrożnym nawet ze swoim psem).

 

4.Zabawy i gry z zastosowaniem zasad ruchu drogowego.

 

I. Rozgrzewka.

1. Bieg z wysokim unoszeniem kolan.

2. Podskoki z naprzemienną pracą ramion (krążenia ramion w przód i w tył).

3. Bieg truchtem – po usłyszeniu sygnału – przysiad podparty.

4. Ustawienie w rozsypce – ilustrowanie ruchem następujących tematów: pompowanie kół w samochodzie, wycieranie reflektorów, pakowanie i układanie bagaży w bagażniku.

5. Bieg truchtem – po usłyszeniu jednego sygnału gwizdka – chód w podporze przodem, po usłyszeniu dwóch sygnałów – chód w podporze tyłem, po usłyszeniu trzech sygnałów – dowolne podskoki.

 

II. Realizacja głównego zadania zajęć – przypomnienie zasad ruchu drogowego po­przez gry i zabawy.

1. Zabawa Przechodzimy przez ulicę.

Należy zaznaczyć za pomocą skakanek brzegi jezdni i zebrę. Zadanie polega na właściwym przejściu przez jezdnię bez sygnalizacji świetlnej.

2. Zabawa Przejście przez jezdnię z sygnalizacją świetlną.

Dzieci przechodzą przez jezdnię na przejściu z sygnalizacją świetlną. (Zmianę świateł można zastąpić przez podnoszenie krążków w kolorach świateł sygnalizatora). Do zabawy włączamy samochody uprzywilejowane (dzieci z szarfami).

3. Zabawa Samochody i piesi.

Należy zaznaczyć za pomocą skakanek brzegi jezdni i zebrę. Dzieci trzymają w dłoniach okrągły przedmiot-kierownicę. Na sygnał zapalają samochód i jada prawym pasem jezdni. Zatrzymują się przed zebrą przepuszczają pieszych.

 

III. Czynności organizacyjno-porządkowe.

1. Uspokojenie organizmu.

Ćwiczenia wyprostne i oddechowe w marszu.

 

WTOREK -23.06.2020

 

TEMAT DNIA: Jak udzielać pierwszej pomocy?

Jak udzielać pierwszej pomocy?

1.     Podręcznik Ja i moja szkoła na nowo, s. 72.

http://old.mac.pl/UserFiles/egzemplarze_okazowe_2018/wczesnoszkolna/jims-klasa2/cz5/mobile/index.html#p=74

 

• Czytanie tekstu informacyjnego w podręczniku.

• Rozmowa o wypadkach, na jakie narażone są dzieci podczas wakacji, i o udzielaniu pierwszej pomocy.

–– Czy zdarzyło się wam, że podczas zabawy na podwórku zraniliście się? Co wtedy zrobiliście?

Opowiedzcie o tym.

–– Kto wam wtedy udzielił pierwszej pomocy? Co zrobił?

–– Co to jest pierwsza pomoc?

• Poznawanie zasad udzielania pierwszej pomocy dotyczących drobnych otarć i zranień.

–– Bawicie się na dworze (dzieci chodzą po sali). Nagle potykacie się i upadacie na ziemię, zdzierając sobie skórę z kolana lub ręki. Boli was, rana lekko krwawi. Przestraszyliście się, zaczynacie płakać. W pobliżu nie ma nikogo dorosłego, który mógłby wam pomóc.

Co możecie zrobić sami, nie prosząc o pomoc dorosłych?

–– Trzeba przestać płakać i ucisnąć ranę (dzieci ilustrują ruchami usłyszane zdania), żeby wyleciało trochę krwi, to oczyści ranę, a następnie ucisnąć krwawiące miejsce chusteczką higieniczną, pójść do domu, i przemyć ranę wodą z mydłem. Jeśli rana jest poważniejsza,trzeba pokazać ją rodzicom.

–– Pamiętacie, że układ krwionośny składa się z tętnic i żył. Niebezpieczne jest szczególnie zranienie tętnic, gdyż krew wytryska wtedy gwałtownie i trudno ją zatamować. W takiej

sytuacji musicie głośno wzywać pomocy, niezależnie, gdzie się znajdujecie.

–– Krzyczycie: Na pomoc!, Ratunku! (dzieci krzyczą głośno)

–– Sami możecie ucisnąć tętnicę powyżej krwawiącej rany i cały czas wzywać pomocy.

• Poznawanie zasad udzielania pierwszej pomocy dotyczących krwotoku z nosa.

–– Chodzicie po sali, bawicie się i nagle czujecie, że zaczyna wam lecieć krew z nosa. Co robicie?

–– Czy ktoś z was miał krwotok z nosa lub widział innych w tej sytuacji? Co trzeba wtedy zrobić?

–– Jeśli dzieci nie wiedzą, co trzeba zrobić, nauczyciel prosi o naśladowanie czynności,

które będzie opisywał: Usiądźcie i uciśnijcie palcami skrzydełka nosa. Pochylcie głowę lekko w przód, żeby krew nie spływała wam do gardła. Możecie zmoczyć chusteczkę wodą i położyć ją u nasady nosa. Posiedźcie tak, aż krew przestanie płynąć.

–– Dlaczego nie można odchylać głowy do tyłu? (Można się zachłysnąć krwią).

• Poznawanie zasad udzielania pierwszej pomocy dotyczących oparzeń.

–– Bawicie się w kuchni i dotknęliście gorącego czajnika. Skóra piecze w tym miejscu i jest zaczerwieniona (dzieci ilustrują ruchem opowiadanie nauczyciela). Co robicie?

–– Jeśli dzieci nie wiedzą, nauczyciel opowiada, a one wykonują czynności: Pędzimy do kranu i polewamy to miejsce zimną wodą.

• Przypomnienie numeru pogotowia i zasad wzywania pomocy lekarskiej.

–– Uczyliście się, jak się zachować w razie niegroźnych urazów.

–– Najważniejsze to zachować zimną krew.

 

–– Co to znaczy zachować zimną krew?

–– Jak wygląda zimna woda? (Jest spokojna, nieruchoma).

–– Jak wygląda gotująca się woda? (Skaczą bąbelki, leci para, szumi itp.).

–– Zachować zimną krew to znaczy przestać płakać, uspokoić się, zastanowić się, jak się zachować i co zrobić.

–– Co musicie zrobić, kiedy uraz jest poważniejszy?

–– Co robią wtedy rodzice, jeśli sami nie potrafią pomóc?

–– Kiedy można wezwać pogotowie ratunkowe?

–– Kiedy nie wolno wzywać pogotowia ratunkowego?

–– Jaki jest numer do pogotowia ratunkowego?

–– Pod jaki numer można jeszcze dzwonić po pomoc? (112)

–– Co należy powiedzieć, kiedy już zadzwonicie? Kto spróbuje przedstawić taką sytuację?

 

Ćwiczenia z poznanymi częściami mowy.

 

1. Zeszyt ćwiczeń Ja i moja szkoła na nowo, s. 72.

Przypomnienie poznanych części mowy i pytań, na jakie odpowiadają.

Wykonanie zadań 1i3, zad 2 –dla chętnych

 

Rozwiązywanie zadań tekstowych.

 

2. Zeszyt ćwiczeń Ja i moja szkoła na nowo, s. 73.

Wykonanie zadań 1–6.

 

 

ŚRODA-CZWARTEK -24,25.06.2020

 

 TEMAT DNIA : Hurra! Wakacje!