PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS 4-8

RENATA BALIŃSKA - PIECYK

 

 

Sprawdzenie i ocenianie osiągnięć uczniów przez nauczyciela historii ma na celu badanie efektywności kształcenia oraz wspieranie rozwoju ucznia poprzez:

- motywowanie uczniów do pracy,

- stworzenie okazji do osiągnięcia sukcesów edukacyjnych w zakresie historii,

- podejmowanie działań podnoszących jakość edukacji historycznej,

- pomoc uczniom w przezwyciężaniu trudności,

- informowanie uczniów i rodziców o ich osiągnięciach edukacyjnych,

- rozpoznanie umiejętności i uzdolnień uczniów.

 

Ocenie podlegają wszystkie wymienione w PZO aktywności ucznia.

Każda forma aktywności oceniana jest stopniem w skali od 1 do 6. Nauczyciel może podwyższyć lub obniżyć ocenę przez dodanie „+” lub „-”.

Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie:

• poznanie wiedzy,
• rozumienie pojęć historycznych,
• korzystanie z informacji,
• stosowanie wiedzy w rozwiązywaniu problemów,
• prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach,
• aktywność na lekcji i własny wkład pracy ucznia.

Ocenie podlegają:

• prace pisemne: sprawdziany, kartkówki, testy,
• odpowiedzi ustne,
• zadania domowe,
• praca z tekstem,
• posługiwanie się mapą i atlasem (wykorzystanie umiejętności w praktyce),
• posługiwanie się terminologią historyczną (wykorzystanie umiejętności w praktyce),
• porządkowanie i selekcja materiału (wykorzystanie umiejętności w praktyce),
• poszukiwanie i posługiwanie się źródłami informacji (wykorzystanie umiejętności w praktyce),
• udział w lekcji (aktywność),
• udział w konkursach, apelach.

Narzędzia sprawdzania:

Narzędzia stosowane przy ocenie uczniów to:

• sprawdziany, zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem,
• zadania domowe,
• prowadzenie zeszytu,
• praca z mapą,
• odpowiedzi ustne.

Kartkówki:

        -   O ilości kartkówek decyduje nauczyciel.

        -    Nauczyciel ma prawo zrobić „kartkówkę” (do 15 min.) z 2-3 ostatnich lekcji także bez zapowiedzi.

        -    Ocenie podlega stopień opanowania nabytej wiedzy i umiejętności, poprawność merytoryczna i językowa   

             wypowiedzi.

         -   Oceny z kartkówek nie podlegają poprawie.

Sprawdziany:

1. Nauczyciel zapowiada sprawdzian pisemny co najmniej  tydzień wcześniej.
2. Uczeń zobowiązany jest zaliczyć wszystkie przewidziane w danym semestrze sprawdziany.
3. Przy nieobecności usprawiedliwionej termin zaliczenia wynosi do 2 tygodni od daty pisania sprawdzianu przez klasę. Przy dłuższej absencji ucznia termin zaliczenia materiału uczeń uzgadnia z nauczycielem.
4. Przy nieobecności nieusprawiedliwionej może być rozliczony na następnej lekcji (formy oceny wybiera nauczyciel).
5. Sprawdziany nauczyciel sprawdza w terminie do 2 tygodni.
6. W przypadku niestawienia się ucznia na sprawdzianie w wyznaczonym terminie, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
7. Jeżeli w czasie sprawdzianu, kartkówki lub testu uczeń korzysta z niedozwolonych materiałów, podpowiedzi kolegów, otrzymuje ocenę niedostateczną i traci możliwość poprawy oceny.
8. Sprawdzone prace pisemne są do wglądu dla ucznia i jego rodziców (opiekunów) u nauczyciela przedmiotu.
9. Na sprawdzianie może, ale nie musi być stosowany podział na grupy. Jest to decyzja nauczyciela.
10. Poprawę sprawdzianu uczeń pisze tylko raz.

Odpowiedzi ustne:

1. Na początku zajęć lekcyjnych uczeń może być poproszony do odpowiedzi ustnej, w czasie której sprawdzana jest i oceniana wiedza merytoryczna: znajomość faktów historycznych, podstawowych pojęć, umiejętność myślenia przyczynowo-skutkowego, umiejscawiania wydarzeń w czasie i miejscu, umiejętność samodzielnego wnioskowania. Zakres odpowiedzi nie może obejmować więcej niż materiał z dwóch jednostek lekcyjnych.

2. W trakcie odpowiedzi ustnej ucznia dodatkowo oceniana jest umiejętność posługiwania się mapą historyczną, planszą, wykresem, diagramem itp. Uczeń za te umiejętności może uzyskać oddzielną ocenę lub może ona  się zwierać w ocenie ogólnej za odpowiedź.

3. W ciągu zajęć uczeń może otrzymać ocenę lub plusa za aktywność, pomysłowość i oryginalność w rozwiązywaniu różnych poleceń i problemów, umiejętność myślenia przyczynowo-skutkowego, przedstawiania własnych opinii, oceniania i wnioskowania na przyszłość oraz udział w dyskusji.

4. Uczeń może także otrzymać ocenę za przedstawienie w dowolnej formie obowiązkowej lub nadobowiązkowej pracy domowej (referatu, pytań problemowych itp.). Brak lub źle wykonana praca nadobowiązkowa nie może być podstawą do ustalenia uczniowi oceny niedostatecznej lub dopuszczającej.

5. Uczeń może uzyskać także ocenę za uczestnictwo i osiągnięcia w konkursach historycznych na etapie szkolnym, gminnym i na wyższym szczeblu.

6. W czasie roku szkolnego chętni uczniowie indywidualnie lub w grupie mogą przygotowywać i przedstawiać elementy lub całość zajęć lekcyjnych na określony temat (np.: gry dydaktyczne, referaty, recenzje, konkursy, ćwiczenia z mapą przygotowane za pomocą techniki komputerowej itp.) za co otrzymują ocenę.

Prowadzenie zeszytów przedmiotowych / zeszytów ćwiczeń:

1. Uczeń zobowiązany jest posiadać zeszyt przedmiotowy. Brak zeszytu upoważnia nauczyciela do wpisania w dzienniku lekcyjnym oceny niedostatecznej z przedmiotu.

2. Uczeń ma obowiązek uzupełniania notatek w zeszycie / zeszycie ćwiczeń za czas nieobecności.

3. Uczeń zobowiązany jest do gromadzenia bieżących informacji z kraju i ze świata z dostępnych źródeł w różnej formie.

Zadawanie i ocenianie prac domowych:

1. Obowiązkiem ucznia jest systematyczne odrabianie prac domowych.

2. Zadając pracę domową nauczyciel określa wymagania formalne związane z jej wykonaniem – termin oraz sposób wykonania. Uczeń ma obowiązek przestrzegać terminu i sposobu wykonania zadania.

3. Nauczyciel ma obowiązek wyznaczania odpowiedniego do trudności zadania czasu na jego realizację.

4. Nauczyciel sprawdza wykonanie wymienionych wyżej prac w określonym terminie.

5. Znak graficzny, tzw. „parafka” („spr”) oznacza, że nauczyciel sprawdzał wykonanie pracy, ale nie sprawdzał jej zawartości merytorycznej.

6. Brak pracy domowej zostaje odnotowany przez nauczyciela za pomocą oceny niedostatecznej.

7. Uczeń ma prawo do dwukrotnego braku zadania domowego w semestrze (za każdy brak otrzymuje „-” ). Kolejny brak zadania skutkuje wystawieniem oceny niedostatecznej. Brak zadania uczeń zgłasza tuż po rozpoczęciu lekcji.

8. Brak zadania niezgłoszony przed lekcją, w przypadku gdy uczeń jest poproszony o odczytanie zadania, skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej. Można ją poprawić przynosząc wykonane zdanie na pierwszą w kolejności lekcję przedmiotu.

9. Prace domowe nie zawsze muszą być oceniane.

10. Ocenienie prac może nastąpić natychmiast po upływie terminu ich realizacji lub podczas kontroli zeszytów, zeszytów ćwiczeń – zgodnie z umową dotyczącą konkretnej pracy.

11. Nauczyciel może obniżyć ocenę jeśli stwierdzi, że praca jest odpisana od kolegi, z jakichś opracowań lub Internetu.

Ocenianie wspomagające:

Aktywność na lekcji:

1. Uczeń może otrzymać „+” za:

- aktywność na lekcji,

- prace domowe o małym stopniu trudności,

- pracę w grupach,

- pomoce dodatkowe przyniesione na lekcję.

Za trzy plusy uczeń otrzymuję ocenę bdb.

SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW:

Osiągnięcia uczniów odnotowuje się w dzienniku elektronicznym.

 

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII:

Wobec uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych nauczyciel, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, dostosowuje stopień trudności zadań oraz kryteria ocen do możliwości uczniów.

OCENA CELUJĄCA

• Uczeń aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych.
• Samodzielnie rozwiązuje problemy omawiane podczas lekcji.
• Potrafi samodzielnie dotrzeć do różnych źródeł informacji i pomocy naukowych, korzystać z nich i w oparciu o nie rozszerzać swoją wiedzę historyczną.
• Potrafi uporządkować zebrany materiał, przechowywać i wykorzystywać w praktyce.
• Na forum klasy potrafi zaprezentować efekty samodzielnej pracy.
• Zna wszystkie pojęcia, postacie i fakty historyczne przewidziane w programie danej klasy, rozumie ich znaczenie.
• Poprawnie rozumie związki przyczynowo-skutkowe i umieszcza wydarzenia w czasie.
• Posiada wiedzę znacznie wykraczającą poza zakres materiału programowego w odniesieniu do określonej epoki, regionu, kraju, postaci, zagadnienia.  

OCENA BARDZO DOBRA

• Uczeń umie samodzielnie dotrzeć do źródeł informacji i pomocy naukowych, korzystać z nich. Korzystając ze wskazówek nauczyciela potrafi dotrzeć do innych źródeł i pomocy.
• Jest aktywny na lekcji.
• Postawione problemy i zadania rozwiązuje w sposób samodzielny wykorzystując swą wiedzę i umiejętności.
• Rozwiązuje zadania dodatkowe i potrafi przedstawić je klasie.
• Zna pojęcia, postacie i fakty historyczne przewidziane programem dla danej klasy, rozumie je, dostrzega związki przyczynowo-skutkowe, umiejscawia wydarzenia w czasoprzestrzeni.
• Potrafi uporządkować zebrany materiał, przechować go i właściwie wykorzystać.

OCENA DOBRA

• Potrafi korzystać z zaprezentowanych na lekcji źródeł informacji i pomocy naukowych.
• Postawione zadania i problemy rozwiązuje samodzielnie lub w przypadku zadań trudniejszych z pomocą nauczyciela.
• Rozwiązuje dodatkowe zadania o niewielkiej skali trudności i potrafi zaprezentować je klasie.
• Zna i rozumie większość pojęć, faktów i postaci historycznych przewidzianych programem dla danej klasy.
• Zna najważniejsze wydarzenia z dziejów „małej ojczyzny”.
• Jest aktywny na lekcjach.
• Dostrzega przyczyny i skutki wydarzeń, potrafi uporządkować je chronologicznie i przestrzennie.
• Podejmuje się samodzielnego wykonania prac o niewielkiej skali trudności.

OCENA DOSTATECZNA

• Potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji i pomocy naukowych.
• Z pomocą nauczyciela wykonuje proste zadania.
• Zna niektóre wydarzenia i postacie z dziejów swojej miejscowości.
• W trakcie lekcji wykazuje zadowalającą aktywność.
• Opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalające na rozumienie najważniejszych zagadnień.

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

• Posiada poważne braki w wiedzy, które jednak nie przekreślają możliwości nauki.
• Przy pomocy nauczyciela wykonuje bardzo proste zadania wymagające podstawowych wiadomości i umiejętności.
• Konstruuje bardzo krótkie i proste wypowiedzi.
• Poznał niektóre elementy wiadomości programowych i podstawowych zagadnień.

OCENA NIEDOSTATECZNA

• Nie opanował podstawowych wiadomości (pojęć, faktów, postaci historycznych), a braki są tak duże, że uniemożliwiają mu kontynuację nauki.
• Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności.
• Nie wykazuje chęci poprawienia oceny.

SPOSÓB OCENY  SRÓDROCZNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ:

- Ocenę śródroczną i roczną ustala nauczyciel uczący w danym oddziale na podstawie zdobytych przez ucznia ocen cząstkowych, ze szczególnym uwzględnieniem ocen z pisemnych sprawdzianów wyróżnionych w dzienniku czerwonym kolorem, a także kartkówek i odpowiedzi oraz oceny wspomagające za aktywną pracę w czasie zajęć, z prac dodatkowych i domowych.

- Uczeń pracuje systematycznie przez cały rok, nie ma możliwości poprawiania ocen na tydzień przed klasyfikacją.

- Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Jest ona wynikiem obserwacji postępów ucznia w zdobywaniu wiedzy i umiejętności oraz systematyczności pracy ucznia i jego postawy do przedmiotu.

 

Ustala się następujące przedziały procentowe wymagane do uzyskania ocen ze sprawdzianów (zgodnie ze statutem):