• Język polski LEKTURY DLA KLAS 5-6 w roku szkolnym 2023/2024

        •      LEKTURY w roku szkolnym 2023/2024

                 

          KLASA V 

          (2023/2024)

          Lektury obowiązkowe i uzupełniające:

          1. Ferenc Molnar „Chłopcy z Placu Broni” o.

          2. Janusz Christa „Kajko i Kokosz. Szkoła latania"

              (komiks) o.

          3. Carlo Collodi „Pinokio” u.

          4. Frances Hodgson Burnett „Tajemniczy ogród” u.

          5. Marc Twain „Przygody Tomka Sawyera” u.

          6. Bolesław Prus „Katarynka” o.

          7. Henryk Sienkiewicz „Janko Muzykant” u.

          6. Clive Staples Lewis „Opowieści z Narnii. Lew,

              Czarownica i stara szafa” o.

          7. Alfred Szklarski „Tomek w krainie kangurów” u.

          Ponadto utwory obowiązkowe (z podręcznika):

          - Adam Mickiewicz „Powrót taty”

          - Adam Mickiewicz „Pan Tadeusz” (fragmenty)

          - Juliusz Słowacki „W pamiętniku Zofii

            Bobrówny”

          - Wybrane mity greckie, w tym mit o powstaniu świata oraz mity o Prometeuszu, o Syzyfie, o Demeter i Korze, o Dedalu i Ikarze, o Heraklesie, o Tezeuszu i Ariadnie, o Orfeuszu i Eurydyce

          - Wybrane wiersze znanych polskich poetów zamieszczone w podręczniku.

                  

          KLASA VI

          (2023/2024)

          Lektury obowiązkowe i uzupełniające:

          1. Janusz Christa "Kajko i Kokosz. Szkoła latania" (komiks) o.

          2. Bolesław Prus „Katarynka”o.

          3. Andrzej Maleszka „Magiczne drzewo. Czerwone krzesło” u.

          4. Henryk Sienkiewicz "W pustyni i w puszczy" o.

          5. John Ronald Reuel Tolkien "Hobbit, czyli tam i z powrotem" o.

          6. Marc Twain „Przygody Tomka Sawyera” u.

          7. Kornel Makuszyński „Szatan z siódmej klasy” u.

          8. Alfred Szklarski "Tomek w krainie kangurów" u.

          9. Marcin Kozioł „Skrzynia Władcy Piorunów”  u.

          Ponadto utwory obowiązkowe z podręcznika:

          - Ignacy Krasicki, wybrane bajki.

          - Biblia: stworzenie świata i człowieka oraz wybrane przypowieści ewangeliczne, w tym o siewcy, o talentach, o pannach roztropnych, miłosiernym Samarytaninie.

          - Wybrane mity greckie: o Prometeuszu, O Orfeuszu i Eurydyce (również powtórzenie z klasy 5).

          - Wybrane wiersze poetów polskich: Zbigniewa Herberta, Anny Kamieńskiej, Joanny Kulmowej, Leopolda Staffa, Czesława Miłosza, Tadeusza Różewicza, Juliana Tuwima, Jana Twardowskiego, Danuty Wawiłow.

           

                             

           

          Wytyczne i ustalenia, które brane są pod uwagę przy ocenie prac pisemnych i dyktand pisanych przez uczniów. 

          Wytyczne zostały zatwierdzone przez Radę Jezyka Polskiego.

           Ustalenia dotyczące błędów ortograficznych

           Komisja Dydaktyczna Rady Języka Polskiego na posiedzeniu 21 lutego 2005 roku ustaliła, że podstawą podziału błędów ortograficznych na błędy rażące i błędy drugorzędne są reguły ortograficzne. Do błędów ortograficznych rażących zaliczono:

          –  błędy w zakresie pisowni wyrazów z ó-u, rz-ż (w tym wyjątki od pisowni rz po spółgłoskach), ch-h;

          –  błędy w zakresie pisowni nie z różnymi częściami mowy;

          –  błędy w pisowni zakończeń -ji, -ii, -i;

          –  błędy w pisowni wyrazów wielką i małą literą (z wyjątkiem pisowni przymiotników dzierżawczych);

          –  błędy w zakresie pisowni cząstki –by  z osobowymi formami czasownika;

          –  błędy w zapisie przedrostków roz-, bez-, wez-, wes-, wz-, ws-;

          –  błędy w pisowni nosówek (ą, ę) oraz połączeń om, on, em, en.

           

          Pozostałe odstępstwa od reguł ortograficznych, w tym m.in.: pisownię wyrażeń przyimkowych, dzielenie wyrazów przy przenoszeniu do nowej linii, pisownię zakończeń -ski, -cki, -dzki, -stwo, -wstwo, pisownię przedrostków z-, s-, ś-, pisownię -by z pozostałymi częściami mowy, postanowiono traktować jako błędy drugorzędne.

          Uznano jednocześnie, że przy ocenie uczniowskich prac pisemnych nauczyciel nie powinien kierować się sztywnym kryterium ilościowym ani jakościowym. Odstępstwa w zakresie pisowni ó-u, rz-ż, ch-h  należy uznać za błąd ortograficzny pierwszego stopnia, ale mniej rygorystycznie (jako błędy ortograficzne drugorzędne) trzeba potraktować błędy w zapisie wyrazów rzadko stosowanych, o niskiej frekwencji w języku potocznym (np.: wataha, Boh – nazwa rzeki, bachmat, kurhan).

          Za jeden błąd ortograficzny postanowiono przyjąć kilkukrotne popełnienie przez ucznia błędu w tym samym wyrazie, a także powtarzanie tego samego błędu w zapisie wyrazów należących do tej samej rodziny (np. !kturzy, !niekturzy). Błędy w zakresie poprawnej pisowni popełnione przez ucznia w cytatach należy traktować jako błędy ortograficzne, a nie jako błędy rzeczowe. Popełnienie przez ucznia błędu ortograficznego w wyrazie, który we wcześniejszych lub późniejszych fragmentach tekstu został przez niego zapisany poprawnie, uznać trzeba za błąd graficzny, a nie ortograficzny.

           

           Skrótowe oznaczenia najczęstszych błędów popełnianych przez uczniów, zaznaczanych przez nauczyciela w zeszycie podczas sprawdzania zadań i prac pisemnych z języka polskiego

          ort. – błąd ortograficzny

          int. - błąd interpunkcyjny (np. błędny zapis początku zdania mała literą, brak znaków interpunkcyjnych, np. przecinka, lub znak postawiony w niewłaściwym miejscu)

          sł. – niewłaściwie użyte słowo (np. niezgodne z sensem zdania, błędnie użyty wyraz bliskoznaczny, itp.)

          wyr. – niewłaściwe wyrażenie (sformułowanie części zdania, które nie zgadza się np. składniowo lub logicznie z całością zdania)

          styl. – niezrozumiała wypowiedz (nielogiczny fragment wypowiedzi, np. brak kontekstu z całością wypowiedzi)

          pot. – użycie wyrazu potocznego, np. w niektórych wypowiedziach nadużywanie choćby słowa fajnie

          gr. – błąd gramatyczny (zastosowanie w wypowiedzi formy wyrazu niepoprawnej gramatycznie)

          Oczywiście podane przeze mnie oznaczenia błędów to ich forma uproszczona, stosowana w szkole podstawowej. Klasyfikacji błędów wg literatury fachowej jest znacznie więcej.

           

           

           

           

           

           

    • Kontakty

      • Zespół Szkolno-Przedszkolny w Kraśniku Dolnym
      • spkrasnikdolny@wp.pl
      • 75 713 67 94
      • Kraśnik Dolny 47, 59-700 Bolesławiec
        Poland

  • Galeria zdjęć

      brak danych